【客服暫停服務時間】2024/05/01(三)，影響：阿摩粉絲團、系統回報、信箱、鑽石兌換商城出貨事宜。

教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
7、小惠是一名特教學校國中部新生，該班導師林老師在小惠入學後隨即發現其有極高頻率的咬手行為。林老師於是為其進行功能分析，並確定小惠的咬手行為係屬逃避學習。林老師於是擬定第一階段的行為改善策略：當小惠出現咬手行為時予以忽視，但當小惠表現以雙手進行良好學習行為(如：操作教具、翻閱圖書、使用溝通版等)時，則立即給予增強。請問，林老師所執行的行為輔導方法最符合下列哪一種區別性增強策略的使用？
(A)DRA
(B)DRI
(C)DRL
(D)DRO

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
江承儒 高三下 (2013/11/15)
這題無疑是DRA首先強調的是有人稱DRI★...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
11F
BELLA YI 大二上 (2017/02/25)

想要選DR雖然了解7F的意思，但是非咬手指行為就獎勵不是DRO嗎？

12F
BELLA YI 大二上 (2017/02/25)

喔喔，我想到了！！DRO只是用來壓制目標行為，而非用來增強適當行為！！

13F
113中等特教 堅持上岸 大一上 (2022/03/24)

(A)區別性增強適當行為(DRA):問題行為未出現，表現出適當行為，正確答案

(B)區別性增強不相容行為(DRI):問題行為和適當行為不可同時出現(原本選擇這個選項，但後來思考後可能在操作教具或翻閱書籍時，可以一隻手會在咬手指，這樣就不能成立)

(D)區別性增強其他行為(DRO):在特定時間內，問題行為沒有出現即可增強，但沒提到要有適當行為出現


7、小惠是一名特教學校國中部新生，該班導師林老師在小惠入學後隨即發現其有極高頻率..-阿摩線上測驗