艾斯納(Eisner):
1.倡「空無課程/懸缺課程」
2.不滿傳統強調科學化的評鑑,轉而倡導質的評鑑。
3.主張「教育鑑賞」、「教育批評」、「教育的想像」。
4.課程設計應以「表意目標」(expressive outcomes)呈現
Goodlad
課程決策五層次: 理想、正式、知覺、運作、經驗
(你站直運鏡-good啦)
參加 寄宿家庭不能是期望浸潤式學習嗎?這點來說,其潛在課程不可以嗎?
最早提出「潛在課程」名詞,係由傑克森(P. W. Jackson)於1968年在其《將士中的生活》(Life in Classroom)一書中提出,隨後陸陸續續引起一些課程學者和研究者的討論,其中較為有名的學者,例如:德瑞賓(R. Dreeben)、古席克(P. Cusick)、包爾斯(S. Bowles)、金帝思(H. Gintis)、艾波(M. W. Apple)、林屈(K. Lynch)等人。(資料來源:教育百科)
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知覺-教師理解
運作-教師操作
經驗-學生習得
請問版上高手們這樣理解可以嗎~~?
19. 學生利用假期參加寄宿家庭型態的遊學行程,藉以增加外語的學習機會。請問依課..-阿摩線上測驗