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PQ4R是 Thomas 與 Robinson (1972) 提出的閱讀方法，由六個步驟組成：略讀（Preview）、提問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、覆誦（Recite）、複習（Review）。適當使用，可以有效增進閱讀效能。在這篇文章中，我逐一說明各步驟的作法，並提供「為什麼要這樣做」的認知心理學解釋。 略讀（Preview） §                 怎麼做：快速瀏覽一遍你要閱讀的內容。首先閱讀目次表以了解內容結構，然後略讀一遍內容。如果是教科書，主要就是讀主標題、副標題、重點標示的關鍵詞句以及各種圖表；其他內容不需要逐字逐句細讀，快速掃過即可。 §                 為什麼：理解是用既有的知識與經...
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PQ4R是 Thomas 與 Robinson (1972) 提出的閱讀方法，由六個步驟組成：略讀（Preview）、提問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、覆誦（Recite）、複習（Review）。適當使用，可以有效增進閱讀效能。在這篇文章中，我逐一說明各步驟的作法，並提供「為什麼要這樣做」的認知心理學解釋。 略讀（Preview） §                 怎麼做：快速瀏覽一遍你要閱讀的內容。首先閱讀目次表以了解內容結構，然後略讀一遍內容。如果是教科書，主要就是讀主標題、副標題、重點標示的關鍵詞句以及各種圖表；其他內容不需要逐字逐句細讀，快速掃過即可。 §                 為什麼：理解是用既有的知識與經驗解釋輸入的訊息以建構整合表徵的過程。預覽式的略讀可以喚起記憶中的相關知識與經驗，這是理解的基礎。略讀也可以幫你了解章節的基本結構，讓你可以為即將建構的整合表徵先在心中搭好鷹架。 提問（Question） §                 怎麼做：當你略讀時，提出關於內容的問題。如果是教科書，一個非常簡單的策略是：把各主、副標題變成問句。例如，如果標題是「環境剌激產生的失誤」，你的問題就可以是：「什麼是環境刺激？」、「什麼是失誤？」、「為什麼環境刺激會產生失誤？」。 §                 為什麼：提問可以喚起你的閱讀動機，讓你由被動轉為主動。主動的閱讀態度可以讓訊息在比較深的層次處理（levels of processing），而認知心理學家早就發現，訊息在心中處理的層次越深，記憶的表現也越好。 閱讀（Read） §                 怎麼做：帶著你剛剛準備好的問題，從頭開始仔細閱讀。在讀每一段之前，先問自己問題。讀的時候，試著尋找問題的答案。這是一個主動的反覆問答過程，而不是被動的「看書」。 §                 為什麼：主動帶著問題閱讀並尋找答案，讓你理解得更好，.....觀看完整全文，請先登入