12.「導生制度」是由下列那一位學者所創﹖(A)杜威 (J. Dewey) (B..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
16F
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17F 蘿蔔 高二下 (2017/02/10)
(B)赫爾巴特 (J. F. Herbart) 1.從統覺論來看,新經驗必須建立在舊經驗上,使新舊知識更易結合。 2.個人品格及社會道德的培養是教育的最終目標。 3.在課程方面,注重歷史及文學的價值 4.根據科學原則,認為系統的教學法步驟有四 - 明晰、聯合、系統、方法。 (C)斯普朗格 (E. Spranger) 1.文化教育學派的核心思想 文化教育學派的教育哲學,其重點在處理「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係,而不偏於一端。 2.教育的本質 教育是一種由愛所承載的意志(Eros),轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人),使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命),由內在發展出來(Educare引出)。 3.文化陶冶 斯普朗格說:陶冶乃是文化影響有發展能力個體的形成,使... 查看完整內容 |
18F miki已上榜 高一下 (2020/03/21)
第一次看到這個學者... 「導生制」是指個別學生或一組學生接受單一教師輔導教學或有特定對象的個別輔導教學的方法。導生制教學往往具有補救教學的性質。導生制可實施於各個年級、各種年齡,和不同水準和能力的學生;可以是大、中、小學生,也有成年學生。在採用導生制時,為保證輔導效果,應注意以下幾方面:1.輔導員的態度、輔導員的基本教學技巧、輔導員對導生的了解,以及輔導時間的控制和利用。2.若在學校進行的話,學校行政人員的支持、監督和評估都影響到輔導的質和量。資料來源:國家教育研究院http://terms.naer.edu.tw/detail/1314540/ |