專技高考◆團體諮商與心理治療題庫下載題庫

領導者應該暫停甲的發言，並指出甲在團體互動中所展現的人際風格，即極度捍衛自己觀點並不給其他成員表達觀點的機會。同時，領導者應該連結到甲參與團體的原因，即尋求改變和成長，並提醒甲這種互動可能影響到他的個人目標。

其他選項的解釋如下：

(A) 尊重甲讓他說完整，並進一步詢問甲何以如此捍衛病理的觀點：在這種情況下，尊重甲的觀點並進一步詢問他的動機是有價值的，但這樣可能讓甲繼續捍衛他的觀點，並且不給其他成員表達觀點的機會。

(C) 暫停甲的發言，並請甲試著摘述其他成員剛剛的發言：這種方法可能無法有效處理甲對其他成員觀點的駁回和阻礙。它只要求甲摘述其他成員的發言，而沒有直接處理他的互動風格和其他成員的情緒反應。

(D...

領導者應該暫停甲的發言，並指出甲在團體互動中所展現的人際風格，即極度捍衛自己觀點並不給其他成員表達觀點的機會。同時，領導者應該連結到甲參與團體的原因，即尋求改變和成長，並提醒甲這種互動可能影響到他的個人目標。

其他選項的解釋如下：

(A) 尊重甲讓他說完整，並進一步詢問甲何以如此捍衛病理的觀點：在這種情況下，尊重甲的觀點並進一步詢問他的動機是有價值的，但這樣可能讓甲繼續捍衛他的觀點，並且不給其他成員表達觀點的機會。

(C) 暫停甲的發言，並請甲試著摘述其他成員剛剛的發言：這種方法可能無法有效處理甲對其他成員觀點的駁回和阻礙。它只要求甲摘述其他成員的發言，而沒有直接處理他的互動風格和其他成員的情緒反應。

(D) 尊重甲讓他說完整，然後邀請其他成員說說他們在這過程中的感受：這種方法給予甲完整發言的機會，但可能不直接處理甲對其他成員觀點的駁回和阻礙。而且，它只聚焦在其他成員的感受上，而忽略了領導者在處理甲的互動風格方面的責任。

因此，選項 (B) 暫停甲的發言，指出甲在這個團體互動歷程所展現的人際風格，並連結到甲參與團體尋求改變的原因是最適宜的領導者介入方式。