初等/五等/佐級◆社會工作大意題庫下載題庫

組建期（Forming) 啟蒙階段。

團隊醞釀，形成測試。測試的目的是為了辨識團隊的人際邊界以及任務邊界。通過測試，建立起團隊成員的相互關係、團隊成員與團隊領導之間的關係，以及各項團隊標準等。

團隊成員行為具有相當大的獨立性。儘管他們有可能被促動，但普遍而言，這一時期他們缺乏團隊目的、活動的相關信息。部分團隊成員還有可能表現出不穩定、憂慮的特征。

團隊領導在帶領團隊的過程中，要確保團隊成員之間建立起一種互信的工作關係。指揮或“告知”式領導。與團隊成員分享團隊發展階段的概念，達成共識。

激蕩期 (Storming)形成各種觀念，激烈競爭、碰撞的局面。

項目團隊獲取團隊發展的信心，但是存在人際衝突、分化的問題。

團...

組建期（Forming) 啟蒙階段。

團隊醞釀，形成測試。測試的目的是為了辨識團隊的人際邊界以及任務邊界。通過測試，建立起團隊成員的相互關係、團隊成員與團隊領導之間的關係，以及各項團隊標準等。

團隊成員行為具有相當大的獨立性。儘管他們有可能被促動，但普遍而言，這一時期他們缺乏團隊目的、活動的相關信息。部分團隊成員還有可能表現出不穩定、憂慮的特征。

團隊領導在帶領團隊的過程中，要確保團隊成員之間建立起一種互信的工作關係。指揮或“告知”式領導。與團隊成員分享團隊發展階段的概念，達成共識。

激蕩期 (Storming)形成各種觀念，激烈競爭、碰撞的局面。

項目團隊獲取團隊發展的信心，但是存在人際衝突、分化的問題。

團隊成員面對其他成員的觀點、見解，更想要展現個人性格特征。對於團隊目標、期望、角色以及責任的不滿和挫折感被表露出來。

項目領導指引項目團隊度過激蕩轉型期。教練式領導。強調團隊成員的差異，相互包容。

規範期。 (Norming)規則，價值，行為，方法，工具均已建立。

項目團隊效能提高，團隊開始形成自己的身份識別。

團隊成員調適自己的行為，以使得團隊發展更加自然、流暢。有意識地解決問題，實現組織和諧。 動機水平增加。

團隊領導允許團隊有更大的自治性。參與式領導。

執行期(Performing)人際結構成為執行任務活動的工具， 團隊角色更為靈活和功能化，團隊能量積聚於一體。

項目團隊運作如一個整體。工作順利、高效完成，沒有任何衝突，不需要外部監督。

團隊成員對於任務層面的工作職責有清晰的理解。沒有監督，自治，即便在沒有監督的情況下自己也能做出決策。隨處可見“我能做”的積極工作態度。互助協作。

項目領導讓團隊自己執行必要的決策。委任式領導。

休整期(Adjourning) 任務完成，團隊解散。

有些學者將第五階段描述為“哀痛期”，反映了團隊成員的一種失落感。

團隊成員動機水平下降，關於團隊未來的不確定性開始回升。

領導：為了形成新的發展階段，有必要介紹關於新項目的好點子。分離式領導。

資料來源：布魯斯·塔克曼的團隊發展階段模型 - MBA智库百科