23 某派出所員警執行巡邏勤務，在一處河濱公園發現一名男子倒臥血泊，疑似遭利刃砍傷身亡 。針對此案，該員警的應處作為，下列何者為最優先處理事項？
(A)為求尊重死者，應先用官方制發的白布覆蓋後再報告
(B)應即照相或錄影，並循系統通報檢察官相驗
(C)應立即報告派出所所長，待所長到場後，再進行案件分工
(D)立即通報家屬到場後，徵得家屬同意再行報驗

24 依刑事訴訟法，下列關於逕行搜索的敘述，何者錯誤？ (A)依刑事訴訟法第 131 條逕行搜索執行後，未陳報該管法院者，審判時法院得參酌刑事訴訟 法第 158 條之 4 權衡證據能力 (B)檢察官執行刑事訴訟法第 131 條逕行搜索，應於實施後三日內陳報該管法院 (C)司法警察查據有明顯事實足信為有人在內犯罪而情形急迫者，得逕行搜索該處所 (D)司法警察因逮捕犯罪嫌疑人，有事實足認犯罪嫌疑人確實在內者，得逕行搜索該處所

25 某日深夜某高級住宅區發生一起侵入重大住宅竊盜案，你是第一個抵達現場的派出所員警。 根據警察偵查犯罪手冊，關於現場封鎖範圍的界定，下列敘述何者最適當？ (A)應先評估最小影響交通秩序的方法封鎖 (B)必須等待刑事鑑識中心的鑑識人員到達後，由鑑識人員明確界定範圍 (C)應建議偵查隊隊長直接封鎖整棟建築物，嚴禁任何人出入 (D)初期封鎖範圍應廣，待初步勘察後視需要縮減

51. 健康與體育領域課程在十二年國教「成就每一個孩子」的願景下，強調「自發」、「互動」與「共好」的理念。下列關於健教老師在課堂中實踐「共好」層面的描述，何者最正確？(A)以學生為主體，教導學生覺知各種生活情境，培養個人實踐健康生活的習慣。(B)強調個人、群體及環境的溝通思辨，透過與他人有效互動達到健康安適之目的。(C)引導學生以行動力進行健康宣導，參與健康休閒活動並促進健康生活品質，進而實踐全人健康。(D)教導學生如何根據自我需求，選擇合適的醫療產品與專業服務。

52. 為避免只有經驗，而沒有學習。體驗學習強調在體驗活動後需要教師的引導反思，才能確保讓經驗產生真正的學習。依據哈佛大學教授庫伯(DavidA.Kolb,1984)的「經驗學習圈」，他提出下列何項引導反思流程呢？(A) What＞Now What＞So What(B) What＞So What＞Now What(C) Fact＞Feel＞Find＞Future(D) Fact＞Find＞Feel＞Future

53. 陳老師在擔任國中導師期間，觀察到學生在面對班級人際衝突壓力時，常因缺乏適當應對能力而產生焦慮。陳老師根據健體領綱精神，計畫將「生活技能(Life Skills)」融入健康教育教學，此能力使學生能正向面對、適應並解決每天面對的生活問題，其範疇涵蓋了三個層次。下列何者不屬於這三個層次之一？(A)個人自我層次(B)人際互動層次(C)專業醫療層次(D)人與社會環境互動層次

54. 下列哪一組「學習內容代碼→內容主題」配對正確？ (A)Bb-IV-3 → 菸、酒、檳榔、藥物成癮與影響 (B)Ea-IV-2 → 運動技能策略 (C)Da-IV-1 → 球類運動戰術 (D)Fa-IV-4 → 人體構造

55. 現在國中生每天都會接觸到大量的訊息，如社群貼 文、影片或新聞，但內容不一定都正確。因此，需要 學會判斷資訊可信度的能力。健康教育老師為增強學 生媒體識讀能力，所以運用以下案例「國中生小明在 網路交友平台上認識了一位網友，對方宣稱自己是某 知名球團的青年培訓員，要求小明提供私密照片以評 估~身體協調性。」引導學生進行「批判性思考 (Critical Thinking)」生活技能訓練。關於此教學 情境中批判性思考四步驟應用，下列敘述何者錯誤？ (A)質疑：引導學生不輕易相信對方身分，並主動搜尋 該球團是否有此評估流程，以增加對問題的瞭解。 (B)反思：鼓勵學生舉證過往所學的身體自主權知識， 分析與歸納對方要求的合適性，思考「運動評估是否 真的需要私密照片」。 (C)解放：要求學生必須徹底摒棄與網友交往的念頭， 強制要求學生向家長澄清所有對話細節，並由老師提 供單一標準答案。 (D)重建：輔導學生修正「網路上的大哥哥都是好人」 或「為了機會必須犧牲隱私」等不合時宜的危險觀 念，建立正確的網路自我保護機制。

56. 某國中七年級新生入學後，依據學校衛生相關法規， 衛生組需安排專業醫護人員到校為學生進行健康檢 查。親師座談會時，導師向家長說明健康檢查的後續 處理與隱私保護。依據《學生健康檢查實施辦法》與 現行實務，下列哪一位老師的說法不正確？ (A)王老師：「學校會依法建立學生健康管理制度，除 了現場檢查，也會進行學生健康基本資料調查並作成 紀錄。」 (B)李老師：「檢查前，我們會發放通知單向家長說明 意義、項目與注意事項，並將學生平日健康狀況提供 給醫檢人員參考。」 (C)張老師：「檢查實施後一個月內，我們會將結果通 知家長，並針對異常項目輔導學生進行轉介複查與追 蹤矯治。」 (D)陳老師：「學生健康檢查及疾病檢查結果紀錄後， 依個資法須將健檢結果保密，不可隨學籍轉移。」

57. 七年級國中新生俊軒對「胸腹部理學檢查」感到非常 焦慮與害羞，甚至產生抗拒心理。健康教育老師可依 據《學生健康檢查實施辦法》說明健康檢查之意義與 精神，健康教育課程時老師該如何引導學生是最專業 的處理方式？ (A)請學生自我覺察是否太過大驚小怪，並警告不參加 健檢將會影響操行成績。 (B)直接告訴學生如果害羞的人就不用健檢，並請家長 自行簽切結書。 (C)將學生交給學務處管教，由生教組長強制帶往健檢 診間。 (D)結合「身體自主權」與「預防保健」教學，說明醫 師檢查的專業程序與隱私保護措施，降低其焦慮感。

58. 健康教育課程討論「防範網路詐騙」單元，小橘分享 她在社群媒體收到好友私訊，對方語氣焦急地說： 『我現在不方便出門，拜託你快幫我買 1,000 元遊 戲點數並拍下序號傳給我，急用！』小橘感到壓力很 大，手足無措。依據防範詐騙的「3 要原則」，健教 老師應引導小橘「第一步」採取何種行動最正確？ (A)要冷靜：覺察對方是否帶有「施壓」意圖，先停下 來調整情緒，不亂了分寸，冷靜思考訊息的合理性。 (B)要查證：依訊息中對方提供的「新電話」回撥，透 過通話要求對方解釋購買細節，確認是否為本人。 (C)要報警：為協助警方抓人，先依照要求購買點數並 傳給對方，保留被騙的交易紀錄再撥打 165 專線。 (D)要聽從：基於社會情緒學習(SEL)中的「人際技 巧」，朋友有難時應先給予信任並完成操作，若事後 發現被騙再請對方還錢。

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