23.教師觀察某資優學生其自發的價值系統逐步發展建立,內在的衝突來自實際行為表現..-阿摩線上測驗
2F 豆豆&蚍蜉 大二下 (2019/08/23)
Dabrowski─正向非統整理論 ※第一階段:初級統整 →自我中心、責他取向 →缺乏責任感、自我檢討能力 ※第二階段:單一層次的非統整 →迎合重要他人及獲得稱讚中得到自我肯定 →價值取向來自社會團體或主流價值觀 →內在衝突來自各種競爭的、外在的價值觀 ※第三階段:自發性的非統整 →內在衝突來自行為表現無法達到自己理想 →衝突可能伴隨對自我的否定,甚至對存在價值的懷疑 ※第四階段:組織化的多層非統整階段 →邁向自我實現、有高度責任感、對他人富同理心、個人內在衝突已減退 ※第五階段:高層次統整 →因實踐理想而獲致統整、關切層面超越個人,願為人類整體奉獻服務,已達博愛層次 |