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編序教學是應用行為主義心理學，是一種自我學習的教學型態。

由史金納提出，這是一種「自我學習」的教學型態，如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。 編序教學最重要的工作是《編序》，將原屬課本式的教材，按一定的順序改變為編序教材，按其關聯性及難易度編成許多組織嚴密的小序目，並用填充、選擇或解決問題等方式要求學習者加以陳述或解決問題，以便實施編序教學。除此之外，學生還可馬上核對答案，獲得立即性的回饋。 
 從編序教材到編序教學所根據的原則和學習心理學原理，可分為以下6點：  1.先確定學生的起點行為以及終點行為：前者指開始學習時學生既有的先備知識或技能，後者指經過練習後預定學生能學到的是什麼。終點行為如...
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編序教學是應用行為主義心理學，是一種自我學習的教學型態。