教育心理學題庫下載題庫

課程教材的編制可以依據三者方法

1.倫理組織法：依照原理原則設計規畫，偏向學科中心，適合高年級的學生

　　　　　　　保持學科結構體系

2.心理組織法：依照學生興趣、能力、作規畫，偏向學生中心，適合低年級學生

　　　　　　　例如：方案課程

3.教育組織法：上述兩者做統整

◎ 教材組織方法

1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。
>>優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;
>>缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。

2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。
>>優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習
>>因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。