基於各科目的特性及學生需求多樣性,本領綱各科目所劃分的階段並不一致。
其中,生活管理、定向行動、點字及溝通訓練考量障礙發生年齡與程度不一,分為初階與進階二個階段,以符應學生異質性及課程彈性。原則上初階的核心素養具體內涵及學習重點較屬基本或簡單者,進階則較為複雜或難度較高。
社會技巧、學習策略與職業教育常以融入其他學習領域方式實施,故此三個科目,分為第一至第五共五個階段。
功能性動作訓練課程關乎損傷部位及需求,輔助科技應用屬工具性科目,故此兩科不分階段。
階段
依據
領域
兩階段
(初階、進階)
障礙發生年齡與程度不一
生活管理
定向行動
點字
溝通訓練
五階段
常融入其他學習領域實施
社會技巧
學習策略
職業教育
不分階段
損傷部位及需求
工具性科目
功能性動作訓練
輔助科技應用
38.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,哪些科目的學..-阿摩線上測驗