28-30 為題組 閱讀下文後，回答 28-30 題。
「老師！她的便當裡是老鼠！她吃老鼠！」隨之而來的是同學的尖叫聲。
「這是……姑姑昨天從桃園帶來的……不是老鼠……我姑姑說這叫飛鼠……」我
不斷小聲地重複這句話，可惜被同學的尖叫聲完全覆蓋。這是我這輩子第一次體驗到
如此劇烈的心跳，第一次徹底瞭解呼吸不過來的羞恥與孤單。眼眶漸漸開始泛紅，腦袋
無法思考。走廊傳來別班同學議論紛紛的雜音，教室迴盪著同學的尖叫聲。佇立在同心
圓的我只知道，一定要微笑。
「怎麼會是老鼠？你可以給我你爸爸媽媽的電話嗎？」老師緊張的端著我的便當盒。
我傻傻盯著向來溫柔的老師，不明白此刻她為何對我如此失望。片刻的寂靜後，我放棄
解釋那是飛鼠，事實上我已經開始懷疑這個世界上根本沒有飛鼠。便當盒還在冒熱煙，
傳出陣陣不知道是什麼鼠的香味。雖然我不知道牠是什麼鼠，但我很熟悉牠的香味，
來自巴陵的芒草、伴隨著泰雅玩伴的笑聲，我竟然曾經誤以為這是快樂的味道。
突然間小小的我明白了一些道理。明白上小學前媽媽為什麼一再糾正我的某些
原住民口頭禪，明白爸爸為什麼一再叮囑我拉拉山和臺北是兩個不同的世界，不要混淆
了。那個中午我把這五個字烙印在心上，「不要混淆了。」成長的路上，我都是如此謹慎
的銘記在心。不再把家裡和學校混淆，不再把友誼與歸屬感混淆。當然，經歷二十幾年
完整的漢人教育，我更學會一套標準的平地人處世哲學，不再把別人的歧視與原住民
自我認同混淆，我成為了一位擅於使用國語替自己辯護的平凡漢人。這大概是我為了
生存唯一能夠譜出最完美的結局。要讓平地人聽你講話，首先你的行為必須要像個
平地人，時光流逝，現在我反而認定我是平地人。
(摘錄自游以德(Sayun Yuming)〈游阿香〉)
【題組】28.依據文意，下列敘述最適切的是哪一選項？
(A)「我」帶到學校的便當裡，實際上並沒有飛鼠肉
(B)歷經了漢人教育，「我」成為不折不扣的平地人
(C)「我」的羞恥與孤單，竟然來自於那熟悉的香味
(D)同學的尖叫聲，勾起「我」對泰雅族玩伴的思念
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