教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

語言包含五個領域:語音、語形、語法、語意和語用。語音方面的問題:有些兒童因為音調、強度或共鳴有問題，所發出的聲音使聽者感到不舒服或刺耳。語形方面的問題:有些兒童能夠用正確的語句、語彙以表達適合年齡的思想，但是不能使用被接納的語形規則，例如:6看成9，b看成d。語法方面的問題:有些兒童在處理複雜句型的結構上，或在超過一個句子以上的句型等，有顯著的困難。語意方面的問題:語意的困難可能包括字意、生詞、片語與子句的關係，及比喻性語言的理解或表達的困難。語用方面的問題:有些兒童在使用語言及溝通方式以適應聽者或人際關係的需求上有困難。(一) 語意  語意是指語言最常代表的涵義，可以是一個字、一個人、一個詞或一句話。幼兒...
查看完整內容

語言包含五個領域:語音、語形、語法、語意和語用。語音方面的問題:有些兒童因為音調、強度或共鳴有問題，所發出的聲音使聽者感到不舒服或刺耳。語形方面的問題:有些兒童能夠用正確的語句、語彙以表達適合年齡的思想，但是不能使用被接納的語形規則，例如:6看成9，b看成d。語法方面的問題:有些兒童在處理複雜句型的結構上，或在超過一個句子以上的句型等，有顯著的困難。語意方面的問題:語意的困難可能包括字意、生詞、片語與子句的關係，及比喻性語言的理解或表達的困難。語用方面的問題:有些兒童在使用語言及溝通方式以適應聽者或人際關係的需求上有困難。(一) 語意  語意是指語言最常代表的涵義，可以是一個字、一個人、一個詞或一句話。幼兒的語意常常會出現過度延伸，(就算看到不同的人都會稱為父親)；會延伸不足，(幼兒所說的鞋子可能僅是指平常最常穿的拖鞋而已，但並不包括其他種類的鞋類)現象(王佩玲，2001)。幼兒早期的語言知識亦可能影響到他的思想(蘇建文等，1991)，語意雖然表達的意義有限制，但是幼兒語言發展的潛能，和重要性是不用懷疑的；我們可以在對話時提供具體的實物給看，進而引導幼兒說出物品的名稱及特色。 (二) 語法  語法就是語言.....觀看完整全文，請先登入