教甄◆國小普通科專業知能題庫下載題庫

古德拉（J. Goodlad）課程區分

意識形態課程：又稱理想課程（理念課程），從社會某些團體（政府、學者專家、利益團體）的理想計畫過程中產生，將某些特定價值融入課程中。

ex：理念課程通常都帶有烏托邦色彩的公共願景與希望。

正式課程：由國家或地方教育委員認可，而經學校或教師採用的課程，表現在書寫的文件上。

ex：新北市自編國語文教材、十二年國民教育課程自然科學領域綱要、課程發展委員會審查通過之校定課程。

理想課程經過修正，適應各地區、各學校的需求，成為文件上明文規定的課程，此即為正式課程。

知覺課程：是心中的課程，師生知覺的課程不一定是正式認可的教學內容。知覺課程是教師心靈和態度所詮釋認定的課程...

古德拉（J. Goodlad）課程區分

意識形態課程：又稱理想課程（理念課程），從社會某些團體（政府、學者專家、利益團體）的理想計畫過程中產生，將某些特定價值融入課程中。

ex：理念課程通常都帶有烏托邦色彩的公共願景與希望。

正式課程：由國家或地方教育委員認可，而經學校或教師採用的課程，表現在書寫的文件上。

ex：新北市自編國語文教材、十二年國民教育課程自然科學領域綱要、課程發展委員會審查通過之校定課程。

理想課程經過修正，適應各地區、各學校的需求，成為文件上明文規定的課程，此即為正式課程。

知覺課程：是心中的課程，師生知覺的課程不一定是正式認可的教學內容。知覺課程是教師心靈和態度所詮釋認定的課程，影響了意識形態和正式課程、決定運作和經驗課程。

ex：教師對正式課程（課程綱要、教科書）加入自己詮釋認定的課程。

運作課程：教師班級教學中依照學生的特質調整並真正執行的課程，教學涉及學生與環境交互作用紀錄，強調師生互動關係。

ex：依照教授不同地區的孩子，雖使用相同教科書，但教學內容適當調整。

經驗課程：學生對於運作課程的實際體驗與感受，在課堂與學校中實際反映學生實際學習的知能與態度就是經驗課程，這是學生心中主觀的活動，未必與運作課程相符。