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教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
5-7 為題組。
請在閱讀下文後，回答 5-7 題
     新冠病毒在世界各國散布及造成嚴重疫情時，新北國中九年級各個領域教師，雖然未經討論，但均不約而同， 各自安排有關的學習內容或活動，包括：病毒的特性及演化、傳播途徑、防治措施、製作布口罩、辨別新聞的真實 性、畫祈福卡、寫安慰信等等。在四月的跨領域社群會議，教師對舉辦期末發表會，有相當熱烈的討論。
     張老師：剛才各位所分享的各項學習活動，真是精采，不但具有時效性，而且讓學生發揮創意，運用各領域所 學到的知識與技能。我們是不是就安排個期末發表會，提供學生展現多元智能的機會！
     周老師：贊成！我最近又請學生分組並挑選各組感興趣的主題，進行探究，包括：訪問父母或長輩 SARS 時期 的狀況，並比較和這次疫情的差異；歷史上的重大疫情及其影響；各國的疫情防治方式及效果；各地人民對戴口罩 的態度與民族性的關係；疾病的命名方式。還有一組要預測下一次會在什麼時候、在哪裏，爆發什麼樣的大型疫 情，對人類造成什麼影響。學生應該來得及在期末發表。我建議發表會的名稱就叫做「防疫大作戰」。
     劉老師：最近我在網路上和校外的研習活動中，看到其他學校老師設計許多有關疫情的課程，有些和我們的做法很類似，也有不少創意的做法。這個週末我會好好的蒐集和分類，再提供給大家參考。          林老師：大家都很用心，我也很想參與。不過我要先把進度趕完再說，有些家長對小孩跟不上進度很有意見。
      劉老師：記得我們學校前幾年設計給學生使用的「健康一二三」手冊，裡面有一些和傳染病有關的項目，也和 很多領域的課程有些關聯性，後面還有學生可以自行增加的空白項目。雖然學校沒有強制老師一定要使用，但我們社群老師大多還在使用。我們可以鼓勵學生，將我們所設計的活動自行增加到那本手冊。等發表會後，我們可以根 據我們的實施結果，建議學校修改手冊的內容。
     張老師：大家提供了很多非常好的想法和做法！拜託周老師在網路通訊軟體上，建立期末發表會的討論群組， 也在學校的網路硬碟，開一個資料分享資料夾，讓劉老師分享他整理的資料。除了周老師剛才提議的名稱，請大家 再想想，也可以在網路上討論，下次會議我們再做決定。等一下我去和學務主任討論剛才劉老師的構想，也問看看 學校可以提供什麼樣的資源和支援給我們。
【題組】5. 這群教師的討論內涵，其性質最符合下列何者？
(A)課程組織的安排
(B)文化常項的分析
(C)歷程模式的運用
(D)團體慎思的過程

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
翁令曄 大一下 (2020/09/09)
團體慎思→注重課程的團體決定 個人...


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16F
113-考完丟書包 大一下 (2023/05/21)

(A)繼續性（重複出現）、順序性（程序性）

     統整性、銜接性（水平和垂直）

64693cc1dc765.jpg#s-600,600
64693cd3075c7.jpg#s-600,600（B)史克北Skilbeck情境模式（文化分析模式）
（C)1.教師建立明確的教學程序
        2.學生主動學習、發現、探究
（D)[團體慎思]
是做成理想課程決定所必須的；因為團體涉入價值判斷過程，能集合各種所需的證據與專家能。
       [個人慎思]
意指個人的概念形成及進行課程決定的過程
17F
JB 大四下 (2023/06/01)

◎ 六個階段的慎思模式：

1. 公開的分享（public sharing）
2. 重視協調與爭論（highlighting agreement and disagreement）
3. 解釋立場（explaining positions）
4. 強調立場的改變（highlighting changes in position）
5. 協商出同意的觀點（negotiating points of agreement）
6. 選擇決定（adopting a decision）
 
資料來源：
18F
Mika 高二下 (2023/10/30)

(B) 文化常項的分析的說明，可參考(第3部份)：https://n8932885.pixnet.net/blog/post/438960160


5-7 為題組。請在閱讀下文後，回答 5-7 題      新冠病毒在世界各國散..-阿摩線上測驗