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題幹:醫學檢查不是下列哪些特殊教育學生鑑定過程的必要項目

【甲】：智能障礙

本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲 緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。 前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。 二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒 行為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難 情形。

【乙】：視覺障礙(須由醫師檢查視力)

本法第三條第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器 官之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍 有困難者。 前項所定視覺...

題幹:醫學檢查不是下列哪些特殊教育學生鑑定過程的必要項目

【甲】：智能障礙

本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲 緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。 前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。 二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒 行為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難 情形。

【乙】：視覺障礙(須由醫師檢查視力)

本法第三條第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器 官之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍 有困難者。 前項所定視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未達０．三或 視野在二十度以內。

二、視力無法以前款視力表測定時，以其他經醫學專業採認之檢查方式 測定後認定。

【丙】：聽覺障礙(需由醫師檢查聽力)

本法第三條第三款所稱聽覺障礙，指由於聽覺器官之構造缺損或功能異 常，致以聽覺參與活動之能力受到限制者。 前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽 閾平均值，六歲以下達二十一分貝以上者；七歲以上達二十五分貝 以上。 二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時，以聽覺電生理檢查方式測 定後認定。

【丁】：語言障礙

本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡 者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清 等現象。 二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不 相稱等現象。 三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難 發或急促不清等現象。 四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解 或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。

【戊】：肢體障礙

本法第三條第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或 全部障礙，致影響參與學習活動者。 前項所定肢體障礙，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之 一： 一、先天性肢體功能障礙。 二、疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。

【己】：身體病弱

本法第三條第七款所稱身體病弱，指罹患疾病，體能衰弱，需要長期療 養，且影響學習活動者。 前項所定身體病弱，其鑑定由醫師診斷後認定。

【庚】：學習障礙

本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意 、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀 、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障 礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。 前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表 現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

【辛】：多重障礙

本法第三條第十款所稱多重障礙，指包括二種以上不具連帶關係且非源 於同一原因造成之障礙而影響學習者。 前項所定多重障礙，其鑑定應參照本辦法其他各類障礙之鑑定基準。