教保員◆幼兒發展與教保概論題庫下載題庫

(A) 建議家長培養幼兒多元的興趣

(B) 建議家長在家多買練習簿給幼兒練習

(C) 鼓勵家長常跟幼 兒分享生活中美好的事物經驗

(D) 鼓勵家長多陪幼兒共讀及參與文化活動增加生活經驗

家長認為透過簿本作業，幼兒"才有學到東西"
可以理解為，家長認為孩子有"認知"類的學習成果才是有學到東西
本著教師專業當然可以理解這樣的偏重是不好的
但如何回應家長的需求，同時又不愧對自己的幼教專業知能，
是老師在現場常會遇到的難題。

(A) 多元興趣的培養顯然與家長所希望的認知學習有落差，雖對孩子較好卻也相當程度無視了家長的需求。
(B) 此建議雖某程度迎合家長喜好，但與教師專業相牴觸。
(C) 同(A)
(D) 共讀的真正意義雖非認知學習的偏重，但讀寫萌發與繪本故事中可能的知識習得，也某種程度契合家長認知學習的需求，且教師可透過推薦家長書單，不只避免家長讀本選擇偏頗的可能，也能把選擇權交還給家長。
至於後面的參與文化活動增加生活經驗，則是教師透過知道家長或對孩子認知學習需求的偏食，可能卻乏其他多元生活經驗，而本著教師專業給出的必要建議。