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上一題
12.下列哪種教學方法能獲得行為學派支持?
(A)價值澄清
(B)多元文化教育
(C)精熟學習
(D)分組討論。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
林寶蓮 國二上 (2011/01/25 10:41)
精熟學習法(mastery learning)→(操作制約行為主義)係指教師教學過程中,預先設定學生一個精熟標準的目標,並配合形成性和總結性測驗,允許學生在任何時間,有機會改進其表現水準,以獲得精熟目標的一種教學方法。 精熟學習法並不是一個新的教學法,在1970年代為卡洛(J.B.Carooll)和布魯姆(B.Bloom)所提倡。其核心的理念來自於卡洛的性向(aptitude)概念,傳統常視性向與學生成就關係密切,亦即一個人越有性向,越可能學習;但是卡洛卻將性向視為一個人在學習內容所花的時間,換言之,一個人要達到學習的精熟,其所花的時間,要比更高的性向更為重要。後來布魯姆將卡洛的理念轉化為一個系統,具有下列的特徵:1.任何學科的精熟應就其學科或單元的主要目標而定;2.學習內容應細分相關較大的小單元,每個單元各有其目標,都需要加以精熟;3.確認學習教材和選定教學策略;4.每個單元都附有診斷.....看完整詳解
6F
Macy 高二上 (2011/06/30 20:51)
筆記
7F
Huei 高三下 (2013/02/02 15:55)
價值澄清是?
8F
泡泡106上榜 大一下 (2013/02/02 17:28)
價值澄清法最早由瑞斯(L.E. Raths, 1966)和西蒙(S. B.Simon, 1972)提出來,
主要目的
協助學生察覺並確定自己或他人的價值
在面對問題時,能
有很明確的看法,以尋求較為合理的解決方法

Raths認為價值形成的過程分為三個階段、七個準則:

階 段

準 則

 選擇(choosing

1、    自由的選擇。

2、    從不同的情境中選擇。

3、    經過考慮後才選擇。

 珍視(prizing

4、    重視和珍視自己的選擇。

5、     公開表示 自己的選擇。

 行動(acting

6、    根據自己的選擇採取行動。

7、    重複實施