30.「團體討論」是教學歷程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒間的言談歷程，有學者指出團..-阿摩線上測驗

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30.「團體討論」是教學歷程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒間的言談歷程，有學者指出團體討論透過與成人或能力較高的同儕社會互動，可以發展幼兒更高的心理層次，這樣的觀點正好可以印證下列哪一個概念？
(A)維高斯基 (L. S. Vygotsky) 的潛在發展區(Zone of proximal development)
(B)皮亞傑（J. Piaget）的調適(Accommodation)概念
(C)史金納（B. F. Skinner）的操作制約學習(Operant conditioning)
(D)班杜拉 (A. Bandura) 的社會學習論(Social learning theory)

教保員◆幼兒教保活動設計- 109 年 - 109-1 公立幼兒園契約進用教保員甄選( 基隆市、新北市、新竹市、新竹縣、苗栗縣、宜蘭縣)：教保概論與教保活動設計#87450

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	成功需要有備而來研一上 (2020/06/25) Vygotsky認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義。教學上，近測發展區的意義在於透過語言為媒介，經由學習社群中師生、同儕、父母的人際互動過程，不斷進行溝通和協商，幫助學習者由實際的發展層次，進而達到潛在發展的層次。這些學習社群的互動，往往可以藉助教學事件的安排而激發，故教學者於教學活動中，應以學習者原有的先備知識為基礎，設計相關的學習情境，讓學習者能在互動情境中建構知識及能力。另外，該理論主張學習的過程是由教師提供一個暫時性的支持來協助學生發展學習能力，這個.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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