教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
4. 「通例課程設計」（general case programming）是常用於特教班的重要教學策略，該策略在因應特教班學生的哪一種學 習特性呢？
(A)類化遷移能力弱
(B)訊息處理能力弱
(C)長短期記憶力弱
(D)概念習得能力弱。

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難度： 非常簡單
1F
1023611 大四下 (2020/06/28)

1.分析教學步驟並界定教學範圍2....



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2F
游上岸了 大四下 (2020/06/28)

通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。

他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。

根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華，民76)。


步驟：
1.分析教學步驟並界定教學範圍
2.分析刺激與反應中的共同特質及變化情形
3.選擇訓練及評量範例
4.安排範例順序：安排範例順序宜從刺激與反應中的共同特質先教，而後再教變化情形；變化的教學也宜從最小的變化至最大的變化。
5.教學：在教學過程中可視學生的需要加...


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3F
A 大四下 (2020/10/07)

類題：

(C)3.那一種課程設計特別考量重度智障學生學習的類化？
(A)生態課程
(B)案例課程
(C)通例課 程
(D)社區課程

教甄◆身心障礙組- 99 年 - 國立台中特殊教育學校 99學年度第1次高職部專任教師暨代理教師甄試 選擇題#1985


轉自最佳解王郁翔 

通例教學法（general case method）

1.  是最有效的一項類化策略，Horner、Sprague 和Wilcox（1982）指出學習遷移和類化就是一種通例行為的學習，當學習者學會某類行為中的某些工作或技能後，便比較能夠在此類行為中的其他類似工作中正確地反應，應用此策略時除了會使用多種例子或活動等教學外，所提供的例子或活動是與類化的情境相關度極高或完全一樣，例如過馬路、購物等。近年來通例教學的原則...


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4. 「通例課程設計」（general case programming）是常用..-阿摩線上測驗