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6. 老師向全班宣布：「如果這一節課全班的不專注的次數少於十次，那就讓大家提早 15 分鐘去上體育課」，請問老師應 用了哪個策略來管理學生的行為？
(A)互賴型團體後效
(B)獨立型團體後效
(C)依賴型團體後效
(D)非後效團體增強。

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
melody620 高三下 (2020/06/30)
團體導向制約 (group-oriented contingencies) 又稱為團體行為後效策略。一種根據團體中個人、部分的人或全組行為表現，決定給予增強物、懲罰、獎賞方式的策略。 • 依增強方式又可分為三類(Skinner, Cashwell, ＆ Dunn,1996): 1.依賴型(dependent group contingency)：對某位學生或小組設定行.....觀看完整全文，請先登入
1F
Hannah Chou 小六下 (2020/06/28)

互賴型：大家都棒，才獎勵團體

★★★：...



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3F
阿姆 大二上 (2021/04/14)

互賴型團體後效-大家都棒 獎勵大家
依賴型團體後效-某人或少數人棒 獎勵大家
獨立型團體後效-某人棒 獎勵某人


類似題目李老師將班上同學分成四組，並將智障生小敏安排在 其中一組；而後訂定評分標準，只要小敏能在上課鈴 聲響完之後，坐在自己的位置上，該組即可加分，這 是採取何種行為處理策略？
(A)互賴型團體後效
(B)獨立型團體後效
(C)依賴型團體後效
(D)區分性增強策略

王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?
(A)互賴型團體行為後效策略(interdependent group contingency)。
(B)依賴型團...
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6. 老師向全班宣布：「如果這一節課全班的不專注的次數少於十次，那就讓大家提早 ..-阿摩線上測驗