21.教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learnin..-阿摩線上測驗

上一題

21.教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learning)的策略，最主要是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性？
(A)學習類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)注意力不易集中
(D)外控與預期失敗心理

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難度： 非常簡單

最佳解!
	王伯任國三下 (2010/01/29) 過度學習（overlearning）—學習程度係指學習時正確反應所達到的地步。通常練習到初次出現完全正確地步時，叫做100％的學習。到達100％的學.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	9F 106特教應屆正取感謝阿摩高一下 (2016/12/20) 過度學習是反覆練習同一件事情直到１２５％精熟，目的是幫助記憶，對於類化能力沒有幫助。過度學習-短期記憶力差檢舉
	10F YU 高三下 (2017/09/28) 類化學習弱->應該是要讓學生... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	11F YJT 高三下 (2019/03/08) (A)學習類化能力較弱 -->反覆練習不會增加學生在不同情境應用的能力，只能加強在相同情境的能力 (B)短期記憶力較弱 -->短期記憶的其中一個策略就是複誦(rehearse)，也就是需要不斷重複 (C)注意力不易集中 -->反覆練習不會使學生注意力集中，應該是要提示、提醒或適時轉換活動 (D)外控與預期失敗心理 -->學生覺得自己就是不會，應該要降低難度而不是不斷重複檢舉

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21.教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learnin..-阿摩線上測驗