重點摘要如后。埃里奧特指出實踐的音樂教育所包含的重要主題：目標（aims）、知識（knowledge）、教師（teachers）、學習者（learners）、教學策略（strategies）、脈絡（context）與評量（assessment）。我們需要思考這些主題在音樂教育中，對於音樂教學的意義。瞭解音樂與音樂教育的價值，重視知識的本質，專業的實踐，當我們學得越多，我們就會教得更多，身為教師，需要不斷地學習。由於文化上的不同觀點，重要的概念具有差異。音樂教育哲學就是一種思考，思考音樂，也思考音樂教育。音樂教育哲學不是意見與看法，它美育第174期 ▎JOURNAL OF AESTHETIC EDUCATION, NO.174序號 篇名 說明1 鮑曼（Wayne D. Bowman）音樂教育實踐哲學的新實踐主...
重點摘要如后。埃里奧特指出實踐的音樂教育所包含的重要主題：目標（aims）、知識（knowledge）、教師（teachers）、學習者（learners）、教學策略（strategies）、脈絡（context）與評量（assessment）。我們需要思考這些主題在音樂教育中，對於音樂教學的意義。瞭解音樂與音樂教育的價值，重視知識的本質，專業的實踐，當我們學得越多，我們就會教得更多，身為教師，需要不斷地學習。由於文化上的不同觀點，重要的概念具有差異。音樂教育哲學就是一種思考，思考音樂，也思考音樂教育。音樂教育哲學不是意見與看法，它美育第174期 ▎JOURNAL OF AESTHETIC EDUCATION, NO.174序號 篇名 說明1 鮑曼（Wayne D. Bowman）音樂教育實踐哲學的新實踐主義哲學趨向簡析 未列入議程2 學術的重量：當前音樂教育問題談3 音樂審美教育價值透視 — 從人類高峰體驗的視角 未列入議程4 論音樂教育哲學理論在中國學校音樂課程發展中的作用 — 以基本樂科為例5 當代中國音樂教育哲學研究中的若干問題思考6 當代德國音樂教育主要理念及其實踐7 音樂教育哲學的反思8 配合創意和音樂前景之元認知1 和評估9 「以音樂審美為核心」教育理念的階段性進步意義及其局限性10 音樂教育哲學研究的前沿陣地「五月組」及其行動理念與研究發展11 多元觀照 彰顯特色 — 植根於傳統與現代的音樂專業「地方與學校課程」建設12 兼容的音樂教育哲學觀 — 基礎音樂教育實踐的行動指南13 以Bennett Reimer多元音樂智慧之哲學觀點解析藝術與人文學習領域音樂學習教材內容之價值14 論埃利奧特的實踐思維 — 以《Music Matters: New Philosophy ofMusic Education》為例15 當代中國音樂教育的主體性哲學反思16 多維音樂哲學流派思想下的音樂教育研究17 對以「審美為核心」音樂教育哲學理念的思考18 沾「音樂」之光，促教學相長19 音樂教育哲學與少數民族地區的學校音樂教育20 中國學校音樂教育的改革趨勢與展望 未列入議程21 對高師音樂專業鋼琴課教學的幾點思考及建議 — 以新課程教改為背景 未列入議程22 實踐音樂教育哲學理念與鄉土音樂教育 未納入論文集表2 音樂教育哲學學術研討會論文集篇名是一種行動（action），也就是哲學理念的應用。讓我們不斷地思考什麼是音樂？什麼是音樂教育？音樂是世界上人類的活動，特定的實踐（specificpractice）或是風格的社會（style-community），聲音的產物（sonic products）。音樂包含著音樂的作品，而音樂的作品是來自脈絡關係中的行動。音樂教育目標就是要培育學生的音樂素養（musicianship）與聆賞素養（listenership）。音樂素養需要注意音樂製作（musicing），包含過程式（procedural）、正式的（formal）、非正式的（informal）、印象主義式（impressionistic）、管理式（supervisory）等五個面向的音樂學習。對於音樂作品的瞭解須包含六個面向：音樂作品的表現與詮釋、音樂設計所要表示、實踐的規準與傳統、情感的表情、音樂的呈現以及文化與意識形態的資訊。當我們思考音樂與音樂教育時，需要注意幾個面向，例如：音樂製作（musicing）、音樂聆聽（music listening）與音樂的作品（musical works）。音樂製作、音樂聆聽與音樂創造都需要思考其脈絡關係（context），而音樂素養就是對於音樂的理解，需要瞭解音樂的製作者（musicers）、音樂的作品與音樂的價值（musical values）。實踐音樂教育哲學的課程需考慮學生音樂素養與音樂任務的挑戰之間的平衡，方能幫助學生獲得音樂學習的自我成長與音樂的喜悅。給予學生適切挑戰的音樂任務，幫助他們音樂素養的成長，從音樂的學習中，得到自我成長與喜悅、自我的肯定，瞭解音樂製作的價值與音樂聆聽的價值
20. 下列何者『非』戴維·埃里奧特(David, J.Elliott) 教育哲..-阿摩線上測驗
寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 1 )
