阿摩線上測驗
登入
首頁
>
臨床心理學總論(一)
>
106年 - 2次高考_臨床心理師/臨床心理學總論(一)#63974
> 試題詳解
24 下列有關情緒性史楚普作業(Emotional Stroop task)的敘述,何者正確?
(A)可用來探討焦慮疾患患者之注意力
(B)可用來探討情緒疾患患者之記憶力
(C)要求受試者儘快說出所見到的字詞
(D)要求受試者正確說出所見到的字詞
答案:
登入後查看
統計:
A(182), B(18), C(18), D(18), E(0) #1643240
詳解 (共 1 筆)
Katherine
B1 · 2019/04/20
#3301417
情緒的斯特魯普實驗:實驗者會給受試者展示...
(共 133 字,隱藏中)
前往觀看
11
0
相關試題
25 小陳某次放學回家行經公園時,突然被公園中的狗咬傷。從此就非常害怕狗,並且上下學時寧願繞遠路 也不經過公園。根據 Mowrer 的二因子模式(two-factor model),小陳不再經過公園的反應是透過下列何 者機制形成的? (A)操作制約 (B)古典制約 (C)區辨學習 (D)交互抑制
#1643241
26 依據 A. Harvey 等人(2004)的看法,實徵研究顯示之推理歷程,下列何者被視為是明確的跨診斷歷程? ①解釋性偏誤(interpretational bias) ②驗證性偏誤(confirmation bias) ③期望性推理(expectancy reasoning) ④歸因性推理(attributional reasoning) (A)①② (B)①③ (C)②③ (D)③④
#1643242
27 從認知行為的理論角度,下列何者直接增強(reinforce)神經性厭食症(anorexia nervosa)者不吃東西的 行為? (A)怕胖的焦慮 (B)對性的需求 (C)得到家人對健康的關注 (D)對時間控制的渴望
#1643243
28 下列何者是 A. Harvey 等人(2004)所認為的跨診斷取向(Transdiagnostic approach)心理病理學之主要 缺點? (A)無法進行量化研究,不能得知療效 (B)還在實驗階段,真正在臨床上尚不適用 (C)無法解釋為何患有不同精神疾病的病人,表現截然不同 (D)太過強調認知神經科學的影響
#1643244
29 一般人格障礙症指的是一種內在經驗與行為長期地偏離其個人所處文化之期待,依據 DSM-5 的診斷準 則,並不包括下列何者? (A)認知(Cognition) (B)情感(Affectivity) (C)人際功能(Interpersonal functioning) (D)自我覺察(Self-awareness)
#1643245
30 下列何種人格特質是焦慮疾患與憂鬱疾患最為有力的預測因子? (A)開放性(Openness) (B)嚴謹性(Conscientiousness) (C)外向性(Extraversion) (D)神經質(Neuroticism)
#1643246
31 甲先生是一間知名電子公司的資深會計師,平常可準時完成每月收支結算表,但每當年底要處理大筆的 經費結算時,便出現身體不舒服症狀,情緒異常低落,行為像是小孩顯得依賴,需要家人照顧與安撫, 這些現象符合心理分析之何種防衛機制? (A)反向作用 (B)潛抑 (C)退化 (D)否認
#1643247
32 下列何者不是邊緣性人格疾患可能的心理成因? (A)父親早期的棄養 (B)雙親早期的忽視 (C)他人早期的身體虐待 (D)快速文化轉變(E)一律給分
#1643248
33 下列何者最符合畏避性人格疾患之特徵? (A)因為擔心受到他人的利用、剝削而遠離人群 (B)因為擔心受到他人的拒絕、取笑而遠離人群 (C)因為擔心他人違反自己的行事儀式而遠離人群 (D)因為擔心他人干擾自己的平靜而遠離人群
#1643249
34 透過誘發性刺激的重複或長期呈現而產生反應消除的是: (A)過度矯正 (B)反制約 (C)習慣化 (D)類化
#1643250
相關試卷
114年 - 114 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#129125
2025 年 · #129125
113年 - 113-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#121723
2024 年 · #121723
112年 - 112 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#115874
2023 年 · #115874
111年 - 111 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#109853
2022 年 · #109853
110年 - 110-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(ㄧ)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#100639
2021 年 · #100639
109年 - 109-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#89491
2020 年 · #89491
109年 - 109-1 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#82991
2020 年 · #82991
108年 - 108-2 專技高考臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#78314
2019 年 · #78314
108年 - 108-1 專技高考臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#74490
2019 年 · #74490
107年 - 107-2 專技 臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#71150
2018 年 · #71150