專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)題庫下載題庫

上一題
24 根據 Dweck 的觀點，對智力採取本質論（entity theory）或增長論（incremental theory）的孩子， 其學習目標之設定依序為下列何者？
(A)表現型；學習型
(B)學習型；表現型
(C)短期；長期
(D)長期；短期

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難度： 簡單
最佳解!
ps 小一上 (2020/02/10)
Dweck & Leggett（1988）的智力內隱理論Dweck在累積多年有關「習得無助」與「精熟取向」兩種學習組型的研究之後，提出「智力內隱理論」（implicit theory of intelligence）的概念，用以解釋具有不同行為組型的人，對成就所持有的意義系統。她認為：個人對智力所持有的深層信念，稱為「智力內隱理論」，其個別差異會使個體在面對學習活動時產生不同的認知、情緒與行為。智力內隱理論主要可分為兩大類：智.....看完整詳解
1F
Abby Tung 大一下 (2019/11/16)

智力本質觀（entity view）：...



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3F
pp 國三下 (2022/03/22)

Dweck進一步分析研究不同類別「目標導向」、「自我效能」與「工作的選擇」三者之間的關係。

就「表現的目標導向」學童而言，要對自己有高能力的知覺才會追求高挑戰性的工作。亦即主觀判斷能力可以勝任、有把握可以達成目標，並有利於能力的判斷，才會選擇有挑戰性的工作。否則，會放棄挑戰或選擇可以避免負面評價並保護自尊的工作來做。

就「學習的目標導向」學童而言，因對自己有高能力知覺，當然會選擇高挑戰性的工作。而當主觀判斷能力無法勝任時，仍然選擇有挑戰性的工作當做在學習，以促進自己的能力。整體而言，這類型的學童傾向於選擇有挑戰性工作。

　　上述文獻顯示：當學習者知覺到高自我效能時，不管是表現的目標導向或學習目標導向均選擇接受挑戰。當低自我效能時，兩種目標導向的學習者對工作的選擇便有所差異。

資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%A1%A8%E7%8F%BE%E7%9B%AE%E6%A8%99%E5%B0%8E%E5%90%91


24 根據 Dweck 的觀點，對智力採取本質論（entity theory）或..-阿摩線上測驗