24. 關於蓋聶(Gagne)「學習條件論」的說明，何者是正確的？
(A)不同學習方式會產生不同學習結果
(B)學習設計應配合身心發展條件
(C)學生的社經背景會影響學習結果
(D)合作、溝通與分享是學生學習的重要條件與學習結果。

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統計： A(1839), B(1190), C(182), D(396), E(0) #28405

詳解 (共 8 筆)

#72025
學習的條件

每一種學習結果都需要不同的學習條件。

1.內在的學習條件(internal conditions of learning)：指的是各類學習不同的先備知識與不同的認知處理技能。

2.外在的學習條件（(external conditions of learning)：指發生在學習者外部，可以影響學習效果的教學步驟與教學活動；這些教學活動是教師可以安排或組織的，因此Gagne提出九項教學事件（events of instruction）。

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#72027

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為表現

要求學生參與討論

7.增強

提供回饋

給予訊息性回饋

8.線索恢復

評量行為表現

評量學生表現

9.類化

加強學習保留與遷移

設計類似情境做學習或復習本單元

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#774430

學習設計應配合身心發展條件->皮亞傑(學習隸屬於發展)

                                                         蓋聶(發展隸屬於學習)

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#72026
九項教學事件

Gagne將教學定義為：安排外在事件以支持學習者的內在學習歷程。
Gagne認為學習過程有不同的發展階段。為達到最好的教學效果，教學過程就必須依照學生的
內在學習歷程，而設計不同的教學事件。
根據Gagne的教學理論，將學習者內在學習歷程分為九個階段；內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下：

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#766854
蓋聶的理論強調學習者的「先備知識」，在理論中的九個學習條件中(上面的表格)著重的是學習者的"學習歷程"，而沒有提到身心發展的內容。
蓋聶原是以行為主義的觀點出發，爾後加入認知理論(如概念、原則、解決問題等)，重視教學者的教學方式與學習者的內在歷程(如類化等)。
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#634170

(B)感覺比較像皮亞傑?

我覺得應該要改成先備知識?

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#39750
不同學習方式會產生不同學習結果!!
不同學習方式會產生不同學習結果!! 不同學習方式會產生不同學習結果!!
>"<記起來!!
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#595304

那B錯在哪裏?

學習設計應配合身心發展條件

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