【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆諮商輔導專業題庫下載題庫

上一題
24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落實：
(A)領導、倡議和合作
(B)諮商、諮詢與轉介
(C)教育、宣導與諮商
(D)教育、諮商與轉介。

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
Cyong Yin Fan 高二下 (2014/03/17)
ASCA 針對全國模式的四大內涵補充了學校輔導教師應具備的四項角色功能（ASCA, 2005），包括：（1）領導角色：學校輔導教師致力於系統範圍的改變，藉由縮短各多元背景學生在學術成就的差距，例如種族、低收入與低成就學生的學業成就差異，來推動學生全體學業成功。（2）倡導角色：學校輔導教師積極運作於移除學校系統的障礙，以能有效率的運用資料。學校輔導教師必須確保每一位學生都有權利與機會在謹慎與足夠的.....觀看完整全文，請先登入
1F
Sharon Chu 大一下 (2013/12/27)
 American School Counselor Association ( ASCA, 美國學校諮商師學會 )
3F
Jinyi Liu 國三下 (2014/05/20)
學術論文：ASCA全國模式：學校輔導方案的一個參考架構

ＡＳＣＡ全國模式的四大內涵

（一）基本基礎：ASCA模式具有背後特定的信念及哲學觀, 強調所有學生都能從此模式中獲益, 而達到學業, 生涯, 個人及社會的發展。學校輔導方案是需要和學校教育功能相配合。

（二）服務系統：著重在如何透過行動，介入及策略來達成此一全國模式。包含：學校輔導課程，個別學生計畫，回應性服務，以及系統支持，共四層次。

（三）管理系統：與服務系統息息相關。內容包含六部分：
(1)管理共識：確保方案實施時能有校符合學生的目標
(2)諮議會：包含學生，家長，學校輔導教師，學校行政及社區人員代表。此諮議會負責回顧實施的成果並給出建議
(3)資料的使用：學校輔導方案...
查看完整內容


24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落..-阿摩線上測驗