14 自然科任鄧老師帶領學生種植馬鈴薯，學生問老師自己的馬鈴薯為什麼無法發芽。鄧老師決定依問題導向學習（problem-based learning，簡稱 PBL）教學模式，下列何者較不是他的課程設計內容？
(A)同學們小組討論馬鈴薯沒發芽的原因。
(B)同學們蒐集馬鈴薯成長的資料。
(C)同學們練習手冊中馬鈴薯的種植步驟。
(D)同學們設計馬鈴薯發芽的實驗。

教甄◆教育專業科目-國小- 109 年 - 109 連江縣國民小學暨幼兒園新進教師聯合甄選試題:國民小學教育專業科目#90703

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	蝦皮:警察法規白話解題國三上 (2020/09/12) 關鍵字：討論.....蒐集.....設計....★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

	2F 我最棒大三下 (2020/10/07) 名詞解釋: (★) ★★ ★★★★★★（... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	3F Cheni Chiang 小一下 (2022/04/24) 問題導向學習是針對問題了解與解決過程中所進行的學習。其認為問題導向學習是一能讓學習者主控學習的較大部分，且鼓勵他們突破傳統學科之界線，並透過一特殊的問題進而整合相關知識的方法。檢舉

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