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上一題
39. 下列哪一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與教學?
(A)重視道德觀念及名人傳記的教材
(B)道德教育內容以道德律為準
(C)強調學生基於義務心,會自動遵從規律
(D)應不斷訓練與管束,使學生習慣於道德行為。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/11/22 09:31)
D應為行為主義.....看完整詳解
10F
張艾莉 高二下 (2015/05/10 22:05)
C是康德的道德哲學沒錯!
理想主義不但重視尋求真理,且尋求完美的道德品格
人類高尚品格的養成成為理想主義最重要的目標
其中康德的道德哲學最受重視,道德行為必出自"義務"。
11F
王毛毛 高一下 (2016/01/27 14:21)
為什麼不能選c啊
那理想主義的道德論 提倡重點有哪些
是以亞理斯多德的德性論來思考嗎
12F
陳雨謙 幼稚園下 (2016/09/25 14:44)

各位這題蠻惱人的

讓我來為你們解釋吧~

首先

理想主義的創始人是格勞秀斯與康德

1.格勞秀斯(Hugo Grotius 1583-1645)——古典自然法學派主要代表之一,世界近代國際法學的奠基人。

2. 伊曼努爾•康德(Immanuel Kant, 17241804)德國哲學家、天文學家、星雲說的創立者之一、德國古典唯心主義創始人。

 

所以所以,這題主要就是考康德的倫理學與道德教育

以下是康德的道德教育

()教育目的

1、培養學生具有崇高而永桓道德理想的人格

2培養學生義務心

()課程

1偏重道德觀念及名人傳記教材,早使學生領會

2道德教育內容以道德律為準

3、以模範或規則,培養兒童的義務心

4、以宗教補道德教育之不足

()訓導方法

1、強調自動遵從規律

2、違反命令、缺乏服從心,須予責懲

3、重視意志訓練

4、善用兒童的競爭心理培養品格

 

再來回歸到理想主義,

現代國際關係學上的理想主義又稱法理主義或規範主義,產生於第一次世界大戰以後,是對格勞秀斯和康德等理想主義之外,哲學傳統的直接繼承和發展。