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探究式教學法是以學生為中心的教學法，它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。

在探究學習過程中，學生是知識的主動建構者，教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題、尋找答案、搜尋重要的資料。學生需鑑定問題所在、蒐集資料 及解決所遇到的問題，以代替教師給予正確答案的做法。探究學習並不強調尋找「標準」答案，因為某些時候並沒有「標準」答案。取而代之的，是為問題尋找適切 的解決辦法。

探究式教學法對常識科來說，是一種有效的學與教模式，因為它能夠使學生：

·         發展共通能力和培養探究精神或思考習慣，促進學生終身對知識的探求。

·         在學習的過程中採取主動，建構有關自然...

探究式教學法是以學生為中心的教學法，它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。

在探究學習過程中，學生是知識的主動建構者，教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題、尋找答案、搜尋重要的資料。學生需鑑定問題所在、蒐集資料 及解決所遇到的問題，以代替教師給予正確答案的做法。探究學習並不強調尋找「標準」答案，因為某些時候並沒有「標準」答案。取而代之的，是為問題尋找適切 的解決辦法。

探究式教學法對常識科來說，是一種有效的學與教模式，因為它能夠使學生：

·         發展共通能力和培養探究精神或思考習慣，促進學生終身對知識的探求。

·         在學習的過程中採取主動，建構有關自然世界及人造世界的知識。

·         成為自我導向的獨立學習者。

·         全面認識自己在社會所擔當的角色、在自然世界中所佔的位置及人類與環境的互動關係。

·         發展對社會及科學課題探索及探究的興趣，尋求解決問題的方法。

要進行探究式教學法，學生應參與不同形 式的學習活動，例如：訪問、調查、實地考察、個案研究、角色扮演、遊戲、資料蒐集和分析。教師應計畫及運用不同的學習策略，綜合這些學習活動，代替只專注 個別學習活動的做法，以幫助學生建構知識。許多本地及海外的學校就曾採用以下的學與教策略，並且取得成功。