教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

4.不同階段的教育     遵守自然的原則，盧梭將兒童發展到成人的時期分為五階段，依其不同的特性及需要給予適當的教育，略述如下： a.               嬰兒期(約出生至學語言) ─以身體養護為主  盧梭認為教育要從出生就開始，以滿足身體的需要為教育的內容，因身體  的需要及是自然的需要。在此時期應該由父母給予自然的教育，可能因盧梭沒  有受到良好的父母親情，所以特別重視家庭教育的重要。反對用藥物來幫助兒  童獲得健康，他認為這樣是不自然的，更是有害的。他覺得人應該像鳥獸一樣  能自然的生存於大自然中並接受風吹雨打，如此才能培養真正強壯的身體，而  在此時期的教育要尊重兒童的...
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4.不同階段的教育     遵守自然的原則，盧梭將兒童發展到成人的時期分為五階段，依其不同的特性及需要給予適當的教育，略述如下： a.               嬰兒期(約出生至學語言) ─以身體養護為主  盧梭認為教育要從出生就開始，以滿足身體的需要為教育的內容，因身體  的需要及是自然的需要。在此時期應該由父母給予自然的教育，可能因盧梭沒  有受到良好的父母親情，所以特別重視家庭教育的重要。反對用藥物來幫助兒  童獲得健康，他認為這樣是不自然的，更是有害的。他覺得人應該像鳥獸一樣  能自然的生存於大自然中並接受風吹雨打，如此才能培養真正強壯的身體，而  在此時期的教育要尊重兒童的自尊，讓兒童養成自尊自愛而且能自治的自然習  慣。 b.               孩童期(約五歲至十二歲) ─以感官訓練為主     此時期尚不要給予智能上的訓練，由嬰兒期到孩童期，愛彌兒必有不 同的需要，此時要培養其四肢活動的能力，使其四肢與感官能協調產生和諧的活動，所以此時須使學生練習四肢與感官的調整。在此時期的施教原理是「需要法則」，也就是只須滿足兒童真正的需要的，不要讓他們多取或多求而養成了貪婪的習性。 c.               成童期(約十三歲至十五歲) ─以知識教育為主    .....觀看完整全文，請先登入