阿摩線上測驗
25.下列有關身心障礙者「溝通技能」教學策略的敘述，何者正確？
(A)阿漢以分心行為來逃避學習或作業，因此教導他溝通技能，表達聽不懂或不會做，需要老師的協助，這是一種替代技能。
(B)同學嘲笑自閉症的大智，會導致大智的攻擊行為，此時教導他與同學玩遊戲的技能，就是功能等值的溝通行為。
(C)當阿光出現尖叫行為以獲取協助時，功能性溝通訓練的方式為教導他停止尖叫，以口語或圖卡進行溝通，當他以口語或圖卡溝通時，則給他食物的增強。
(D)圖片兌換溝通系統教導首先須教導身心障礙者物品和圖片的配對技能，讓他們能使用圖片進行溝通。
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統計： A(238), B(24), C(254), D(378), E(0) #3236313
統計： A(238), B(24), C(254), D(378), E(0) #3236313
詳解 (共 2 筆)
嘉大特教學弟妹加油!!
#6108175
A：功能等值，有發揮表達不會寫作業的功能，因此為合適的替代技能
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B：該攻擊行為的功能應為逃避外在刺激(被嘲笑)，就算教導玩遊戲也沒辦法避免被嘲笑，所以不是功能等值的溝通行為
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C：他尖叫的目的是尋求協助，教導溝通行為後應該要給與符合其溝通行為的功能，也就是給與協助，不該拿食物增強
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D：PECS要先教的是＜phase1:如何溝通＞：在無提示下拿圖卡交換增強物。區辨、配對不同圖卡要到第三階段才會教
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