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X(D)為控制長照預算，給付及支付基準以照顧服務為主，排除專業服務→長期照顧(照顧服務、專業服務、交通接送服務、輔具服務及居家無障礙環境改善服務)給付及支付基準

O(A)培育醫事人員養成計畫
O(B)增加宣導傳播
O(C)調整長照醫事專業人員及照管人員培訓課程，將納入文化敏感度課程訓練之學者專家擔任課程講師，增建長照人員 對在地文化瞭解與融入，以提升長照人員不同文化敏感度

衛福 部在長照2.0原住民專章特別針對原住民 長照人力培育提出以下三項工作（衛生福 利部，2016）：

一、 積極與衛福部、原住民族委員會、勞 動部、教育部等部會共同合作推展原住民長照人才培力與照顧服務。

二、 原住民及偏鄉之長照醫事人力培育應 納入原住民族之多元文化課程訓練，並敦聘具原鄉文化敏感度之學者專家擔任課程講師，增進長照人員對在地文化瞭解與融入。

三、 將原住民族文化敏感度與能力訓練課 程，納入照顧服務員基礎課程為3小 時；照管專員、社工人員、醫事人員 等課程為14小時。 在vuvu的照顧案例中可以看到，在地 照顧人力承載了原鄉長照是否成功很重要的因素，更重要的是如何讓部落在地有工作能力的民眾能夠有機會兼顧工作收入、家庭關係與部落文化的傳承。因此，本文
是以自參與原鄉部落照顧服務之研究資料與個人經驗觀察做為主要的分享基礎，藉此來討論有關落實培育／運用原鄉在地照顧服務人力，並檢討相關的長照人力政策。
https://www.sfaa.gov.tw/SFAA/Pages/Detail.aspx?nodeid=1220&pid=9648