79.下列那位學者不提倡精熟學習模式? (A)布魯納(J.S.Bruner) (..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
吳欣怡 高三下 (2011/12/18)
張春興-教育心理學P201~202:精熟學習與凱勒計畫皆是以Skinner學習理論為依據的教學理論與方法精熟學習:由Bloom(1968)提出,理論基礎是取自Carrol(1963)的<學校學習新模式>一文。Bloom提出五點教與學策略:(1) 將教材區分為多個小單元,每一(或二)週教完一個單元,並舉行測試。(2) 針對教學目標,使每次測試的題目,不要太難;使所有學生都能達到80%~90%正確無誤的精熟地步。(3) 每次測試後,都讓學生核對成績。達不到成績者,可以時間補習,之後再測試,直到精熟到進行下一單元。(4) 學習較快者,在等待時間施予充實教學,以擴大或提升其知識的範圍或學習能力。(5) 在學期結束舉行考試,試題包括全學期學過且也學會的小單元。預期會有80%的學生考到甲等。凱.....觀看完整全文,請先登入 |
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7F GUO 高三上 (2019/02/04)
布魯納的發現學習論有幾項要義: 一、在學生發現問題的答案前,他們的直覺思維是發現學習的前奏,因為透過直覺思維,學生可能發現解決問題的線索。 二、學習情境必須是有結構性的,如此學習才會有效。 三、不論學生在探索中發現的答案是對是錯,都具相同的價值。 因此布魯納強調,教師教學應該要配合學生的身心發展,教導他們如何思考;如何從求知過程中發現原則,統合原則以建立屬於自己的知識。 https://blog.xuite.net/kc6191/study/15283247-%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96 |