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教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

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27某資優學生總是以自我為中心，缺乏同情與自我檢核能力，也沒太多責任感，當事情出錯時總是先苛責別人，因此內 心是沒衝突的，處於統整狀態下。這是 K. Dabrowski「正向非統整理論(Theory of Positive Disintegration)」中的哪ㄧ個 階段？
(A)初級統整階段
(B)自發性的多階層非統整階段
(C)單一階層的非統整階段
(D)次級統整階段

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難度： 簡單
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RunRun 高三下 (2018/08/16)
階段一：初級統整概念(Primary I...


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2F
shan 高三下 (2022/02/06)

階段一：初級統整概念(Primary Integration)

在此階段中，個體是以自我為中心的，缺乏同情與自我檢核的能力，也沒有太多的責任感，當事情不對勁時總是先苛責別人，也沒有企圖心去完成自己的理想，因此，內心是沒有衝突的，也就是處在一種統整的狀態下。

3F
coucou 高二下 (2022/04/30)

正向非統整理論

個體在覺醒自己的思考方式後，朝同情、統整、利他的方向發展

階段一 / 初級統整階段：自我中心，內心無衝突

階段二 / 單一階層的非統整階段：價值導向完全受社會主流影響，迎合重要他人

階段三 / 自發性的多階層非統整階段：質疑社會的價值。出現對人的同情、更高的道德意識與責任感，內在衝突來自實際行為表現無法達到自己的理想

階段四 / 組織化的多階層非統整階段：邁向自我實現

階段五 / 第二階段統整期(高層次統整階段)：生命是為了服務人群而來，因實踐理想而獲致統整


27某資優學生總是以自我為中心，缺乏同情與自我檢核能力，也沒太多責任感，當事情出..-阿摩線上測驗