阿摩線上測驗
27. 兒童造形發展階段中，以下哪一個階段開始有視覺型或非視覺型的分化傾向？
(A) 塗鴉階段
(B) 樣式化前階段
(C) 寫實萌芽階段
(D) 擬似寫實階段
答案：登入後查看
統計： A(25), B(221), C(336), D(524), E(0) #841565
統計： A(25), B(221), C(336), D(524), E(0) #841565
詳解 (共 4 筆)
豆豆豪
#1268555
擬似寫實時期 (pseudorealistic stage )11～13歲
能作抽象思考，對自己的作品產生批評意識。也由於批判性自決能力增強，雖想如實表現，但未能充分作寫實的表現，而漸出現「眼高手低」的情形。開始重視製作的結果而非創作的過程。依據兒童知覺反應的不同，在繪畫表現上出現「視覺型」與「觸覺型」。前者注重視覺刺激，關心色彩、光影的變化及透視的空間；後者則強調主觀經驗、情緒特性或身體感覺的表現，有如表現主義者。但並非以此將兒童畫特性一分為二，大部分兒童仍是介於兩者之間，而表現較傾向「視覺型」或「觸覺型」作畫。其特徵有
(1)人物表現：視覺型---注意衣服皺折、身體的光影變化、正確比例與動態。
觸覺型---注意自身感興趣的部分，作誇張的表現，不考慮正確比例。
(2)空 間：視覺型---以較理性、客觀的態度處理出畫面的遠近、三度空間、光影等。
觸覺型---依主觀感情作畫與處理空間問題。
(3)色 彩：視覺型---會注意到色彩會因光影與距離影響而產生變化。
觸覺型---依自身對色彩的情緒反應主觀用色。
能作抽象思考，對自己的作品產生批評意識。也由於批判性自決能力增強，雖想如實表現，但未能充分作寫實的表現，而漸出現「眼高手低」的情形。開始重視製作的結果而非創作的過程。依據兒童知覺反應的不同，在繪畫表現上出現「視覺型」與「觸覺型」。前者注重視覺刺激，關心色彩、光影的變化及透視的空間；後者則強調主觀經驗、情緒特性或身體感覺的表現，有如表現主義者。但並非以此將兒童畫特性一分為二，大部分兒童仍是介於兩者之間，而表現較傾向「視覺型」或「觸覺型」作畫。其特徵有
(1)人物表現：視覺型---注意衣服皺折、身體的光影變化、正確比例與動態。
觸覺型---注意自身感興趣的部分，作誇張的表現，不考慮正確比例。
(2)空 間：視覺型---以較理性、客觀的態度處理出畫面的遠近、三度空間、光影等。
觸覺型---依主觀感情作畫與處理空間問題。
(3)色 彩：視覺型---會注意到色彩會因光影與距離影響而產生變化。
觸覺型---依自身對色彩的情緒反應主觀用色。
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#1273836
一、錯畫期(Soribbli Stages):2歲左右
造形表現特徵:此期又稱塗鴉期，年齡在二歲左右，在幾乎兩年左右約塗鴉期間，只能畫出未分化而無秩序的亂線，多為臂部以下大肌肉的運動，還可將它分成三個過程。.未分化的塗鴉.直線塗鴉.圓形塗鴉
二、象徵期(Preschmatic Stage) 3歲左右
造形表現特徵:.當無意義的亂畫，發展到二歲左右時，幼兒漸漸地會傾向模仿的現象。但依然是以興趣為中心的肌肉運動，由手頸運動而腕的運動而至手指的控制運動。
三、圖式象徵期(Period of Local Ar-rangement):4至5歲
這時期的兒童隨著語言能力的發展，思想也在不斷進步，兒童漸漸能發覺到自己的想像與事物的關係。
四、圖式期(Schementic Stage):6至9歲
形表現特徵:幼稚園大班及小學低年級兒童正好是此時期，此期兒童作盡興趣極濃，對各種形態已能照自己的意思描繪出來，想像力和創造力豐富，筆調稚拙而大膽，是繪畫表現最可愛的時期。在這個階段中，兒童並不重規造形的優美與否，也不是要畫出一幅成功的作品，他們祇是從製作過程中發洩自己的感情，表達自己的想法。所以其表達方式是主觀的，以主觀的看法，想法去觀察，體認外界，因此繪畫的內容是「畫其所知道的，而不是畫其所看見的」，因為是為發洩及表達自己的感情，當目的達到後便停止，故注意力不能維持長久。
五、寫實前期(Gang age):9至11歲
造形表現特徵:中年級適值此期。此期的兒童繪畫表現，不再強調自我海中心，由過去「主觀」的看法，進而漸漸進入「客觀」的觀察。對空間的關係，物體的形狀、色彩等，慢慢傾向接近實物客觀形象的寫實描繪。例如人物的描畫已能強調男女依著的分別，謹慎並留意細節的描寫，表現景物已漸有前後空間的關係。
六、寫實期(Reakustue Stage): 11 至15 歲
造形表現特徵高年級、國中適值此期。為進人青年期的過渡時期，兒童到了此期，由於生活經驗的增進，觀察力，欣賞力都提高，俱有廣泛的知識。但是由於技術還末成熟，此期的描繪能力.、欣賞力與思考力成正比的發展，因此造成此期兒童對自已感到不滿意而失去創作的信心，致減低創作勇氣而形成兒童過程中的「高原時期」。此期兒童的描繪大多數已進入客觀的寫實描繪階段。重視客觀事物的寫實，但又與成人的寫實不完全一樣，根據心理學家分析，此期兒童的繪畫表現，因個別差異及性別差異愈來愈顯著，而產生了下列三種不同的表現類型:
視覺型(Visual type):佔47% 屬理性的兒童，他的觀察力較強，表現時常依視覺 經驗來表達，描寫技術高。此型兒童的畫比較注重物體的遠近、明暗、立體感， 大小比例的表現。
觸覺型(Hahietype):佔23% 屬於主觀感情較強的兒童，此型兒童的描繪常以主觀 的情緒與感受為主，所以畫面不重視遠近，明暗的處理而趨於平面化。不過此型 兒童的作品，常有強烈的性格表現，雖然觀察力及技巧較差，但其稚拙的表達方 式，非常有趣。
綜合型:佔 30% 即介乎視覺型與觸覺型之問的繪畫表現類型。
造形表現特徵:此期又稱塗鴉期，年齡在二歲左右，在幾乎兩年左右約塗鴉期間，只能畫出未分化而無秩序的亂線，多為臂部以下大肌肉的運動，還可將它分成三個過程。.未分化的塗鴉.直線塗鴉.圓形塗鴉
二、象徵期(Preschmatic Stage) 3歲左右
造形表現特徵:.當無意義的亂畫，發展到二歲左右時，幼兒漸漸地會傾向模仿的現象。但依然是以興趣為中心的肌肉運動，由手頸運動而腕的運動而至手指的控制運動。
三、圖式象徵期(Period of Local Ar-rangement):4至5歲
這時期的兒童隨著語言能力的發展，思想也在不斷進步，兒童漸漸能發覺到自己的想像與事物的關係。
四、圖式期(Schementic Stage):6至9歲
形表現特徵:幼稚園大班及小學低年級兒童正好是此時期，此期兒童作盡興趣極濃，對各種形態已能照自己的意思描繪出來，想像力和創造力豐富，筆調稚拙而大膽，是繪畫表現最可愛的時期。在這個階段中，兒童並不重規造形的優美與否，也不是要畫出一幅成功的作品，他們祇是從製作過程中發洩自己的感情，表達自己的想法。所以其表達方式是主觀的，以主觀的看法，想法去觀察，體認外界，因此繪畫的內容是「畫其所知道的，而不是畫其所看見的」，因為是為發洩及表達自己的感情，當目的達到後便停止，故注意力不能維持長久。
五、寫實前期(Gang age):9至11歲
造形表現特徵:中年級適值此期。此期的兒童繪畫表現，不再強調自我海中心，由過去「主觀」的看法，進而漸漸進入「客觀」的觀察。對空間的關係，物體的形狀、色彩等，慢慢傾向接近實物客觀形象的寫實描繪。例如人物的描畫已能強調男女依著的分別，謹慎並留意細節的描寫，表現景物已漸有前後空間的關係。
六、寫實期(Reakustue Stage): 11 至15 歲
造形表現特徵高年級、國中適值此期。為進人青年期的過渡時期，兒童到了此期，由於生活經驗的增進，觀察力，欣賞力都提高，俱有廣泛的知識。但是由於技術還末成熟，此期的描繪能力.、欣賞力與思考力成正比的發展，因此造成此期兒童對自已感到不滿意而失去創作的信心，致減低創作勇氣而形成兒童過程中的「高原時期」。此期兒童的描繪大多數已進入客觀的寫實描繪階段。重視客觀事物的寫實，但又與成人的寫實不完全一樣，根據心理學家分析，此期兒童的繪畫表現，因個別差異及性別差異愈來愈顯著，而產生了下列三種不同的表現類型:
視覺型(Visual type):佔47% 屬理性的兒童，他的觀察力較強，表現時常依視覺 經驗來表達，描寫技術高。此型兒童的畫比較注重物體的遠近、明暗、立體感， 大小比例的表現。
觸覺型(Hahietype):佔23% 屬於主觀感情較強的兒童，此型兒童的描繪常以主觀 的情緒與感受為主，所以畫面不重視遠近，明暗的處理而趨於平面化。不過此型 兒童的作品，常有強烈的性格表現，雖然觀察力及技巧較差，但其稚拙的表達方 式，非常有趣。
綜合型:佔 30% 即介乎視覺型與觸覺型之問的繪畫表現類型。
http://junotearthouse.blogspot.tw/2009/06/blog-post_9103.html
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109台北美勞正式!謝謝阿摩
#3351394
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塗鴉期/錯畫期 (2-4y) |
三階段a.隨意塗鴉 b.控制塗鴉-控制手部肌肉。 c.命名塗鴉-成人應鼓勵幼兒表達。 |
建議使用粗蠟筆、粉筆、黏土，對比強的色彩。 |
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前圖式期(4-7y) |
a.蝌蚪人-主觀繪畫，只畫出重點部分。 b.色彩空間以主觀表現。(海水塗紅色) |
增加環境刺激，以自身動作生活為主題。 使用廣告顏料、硬毛筆。 |
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圖式期 *黃金期 (7-9y) |
1.X光的畫法 4.誇大重複的表現 8.出現基底線(baSe line)和天空線 |
已能看懂圖像的表徵，不應刻意要求模仿，以非批判性的態度給予鼓勵。
首次有意識的表現裝飾，用材料和其機能來設計 |
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寫實萌芽期(9-11y) |
a.寫實萌芽期-因受真實物體打擊而失去創造力。 b.群黨期-重視群體，表現性有性別的區分 |
可採自我角色定位的團體活動為主題 |
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擬寫實期(11-13y) |
進入繪畫刻板印象期，常感到繪畫技巧不比腦中想像，此時受挫會影響未來。 1.視覺型的兒童依據客觀視覺經驗來作畫 |
詮釋作品要客觀。
*兒童在十二、三歲時藝術表現會處於高原期，惟透過學習方能突破。 |
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決定期 (15y-) |
己能明確辨別他們的性向是「視覺型」或「觸覺型」或是「中間型」。 |
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you-chen
#2191643
查了五南出版的<視覺藝術領域教材教法>P7-8
其中提到:
羅恩菲爾在 寫實萌芽期 發現視覺型和觸覺型的兒童
特殊教育文集(四)
《兒童美術發展與特殊兒童美術教育》 侯禎塘 p104
也是將視覺型和觸覺型歸在 寫實萌芽期
不知道該怎麼歸類比較好？
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