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Sweller-認知負荷論
內在認知負荷
學習內容所造成的學習負荷,主因影響因素為教材本身難易度及學生先背知識。
教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷,又稱為無效的認知負荷,對學習有負面影響。
增生認知負荷
透過教材或教學設計,幫助學習者建立認知基模,是有效的認知負荷可以促進學習。
口訣:教材內、無效外、增生好
資料來源:Teacher.st@IG
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