心理障礙職能治療學題庫下載題庫

可以想像我們在精神科實習 帶活動時，都會先鼓勵或邀請患者來參與

(A) 利用會談方式，詢問個案為何產生焦慮感(活動怎麼辦???)

(B) 給予個案支持，並鼓勵參加活動(最適合當下!當下!當下!使用)

(C) 忽略個案的焦慮行為(太無情了吧!!!(有可能會影響到活動/活動治療效果不會好))

(D) 與個案訂定行為契約，以減少不適當情感表達(太抱佛腳啦)

 (A) 利用會談方式，詢問個案為何產生焦慮感：這個選項雖然有助於了解焦慮的原因，但在當下可能會增加個案的焦慮感，不太適合直接採用。

• 增加壓力和焦慮感: 精神障礙者可能無法清晰地表達其情緒或理解自己的情緒狀態，這可能會導致個案感到更加焦慮和壓力，因為他們無法明確解釋其情緒狀態。
• 語言和溝通障礙: 精神障礙者可能面臨語言和溝通上的困難，無法有效地表達其情緒或理解他人的提問，這可能會加重其情緒不適和焦慮感。
• 缺乏準備和安全感: 在開始職能活動之初，個案可能尚未建立與治療師的信任和安全感，因此對於深入的情緒探討可能感到不安和抗拒。

 (B) 給予個案支持，並鼓勵參加活動：這是較為適當的選項，職能治療師可以通過給予個案情緒上的支持和正面鼓勵，幫助他們克服焦慮，並積極參與活動。
 (C) 忽略個案的焦慮行為：這不是有效的處理方式，因為忽略個案的焦慮可能會導致情緒更加惡化，並可能影響到活動的進行。
 (D) 與個案訂定行為契約，以減少不適當情感表達：行為契約通常適用於需要明確行動計劃的情況，對於即時的焦慮情緒處理較不適合。