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初等/五等/佐級◆教育法規大意題庫下載題庫

上一題
28.運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，稱為：
(A)個別化教育計畫
(B)融合教育計畫
(C)團隊教育計畫
(D)團體教育計畫

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
吳小菁 高三下 (2013/01/10)
個別化教育計畫---為每個特殊生依"個別特性"擬定的.....看完整詳解
1F
Banai Chiu 高三下 (2012/05/24)

看到融合就很直覺得想到是…特殊耶><"
誰可以幫我釐清呢
個別vs融合傻傻分不清了啦
3F
皮諾丘 112&1 高一下 (2023/06/30)
特殊教育法
修正日期：民國 112 年 06 月 21 日
第 31 條
高級中等以下學校應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，法定代理人或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與。經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，發展合宜教學策略，提升教學效能。
身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；轉學生應於入學後一個月內訂定；新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。
前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。
為使身心障礙學生有效參與個別化教育計畫之訂定，中央主管機關應訂定相關指引，供各級學校參考；指引之研擬過程，應邀請身心障礙者及其代表性組織參與。
幼兒園應準用前四項規定，為身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫。


28.運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計..-阿摩線上測驗