18.小強在考試前宣稱:「我昨天都沒有時間讀書,今天的考試只要過就好了。」根據動..-阿摩線上測驗
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10F 要加油,你也會考上! 高一下 (2015/04/12)
(D)智力固定觀。 Dweck提出「智力內隱理論」(implicit theory of intelligence):即個人對智力所持有的深層信念,其個別差異會使個體在面對學習活動時產生不同的認知、情緒與行為。 主要可分為兩大類: 一、智力本質觀(entity theory) 又稱:能力本質觀、智力固定觀、實體觀 (Sternberg & Williams) →相信智力是「固定不變」的特質,不論一個人如何努力,都無法改變他原有的智力本質。 持有智力本質觀的兒童具有能力固定的信念,他們常將學習活動視為個人「能力」的檢驗,因此他們的目標導向是展示出自己內在的「智力實體」,希望獲得正向的能力評價,避免負向的能力評價,這種目標導向因此被稱為「表現目標」(performa... 查看完整內容 |
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12F 要加油,你也會考上! 高一下 (2015/04/12)
(A)外在動機 Dweck 表現目標(performance goal)-外在動機,為求表現給別人看。 學習目標(learning goal)-又稱「精熟取向」,內在動機,為提升自身能力發自內心想學習。 |