公職◆教育學大意題庫下載題庫

上一題
32.就比較教育研究而言,多數的著作只是進行個別國家或某些地區的教育描述,然而,系統的比較研究必須確立比較基準(tertium comparationis)。以下何者不是該學者對於比較基準點的主張?
(A)烏利希(R. Ulich)從歷史研究的觀點認為歷史動力是有效比較的共同要素
(B)貝瑞岱(G.Z.F. Bereday)認為比較基準點係在資料並排之後所建立
(C)霍姆斯(B. Holmes)認為比較基準點的定義和假設之確立有密切的關係
(D)楊深坑主張由不同語言、文化經驗背景、不同學科訓練、不同理論導向的專家形成研究團隊,進行方法論的協調與整合,確立研究範疇,形成比較基準點。
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答案:C
難度:困難
最佳解!
Miaumiau Miau 高二上 (2010/06/11)
(C)錯在那完全不是Holmes的主張,那是Rohr(羅爾)的主張★Holmes以社會問題為中心=>.....觀看完整全文,請先登入
22F
珍珠美人魚 高三上 (2015/11/17)
乆叫校長來考
23F
lovekingone52 高二下 (2016/04/13)
為了增加此份考卷的鑑別度,刪了它! 
24F
陳雲橋 高二下 (2017/05/22)

多麼痛的領悟~這是甚麼題目~願你回首來時路的~每一步~都考的好辛苦

1.烏你死歷史動力 (有一個叫做烏嘎你死的人想要用粒屎變成動力)

2.貝瑞戴比基姿療(這時候貝瑞帶比雞姿態撩人)

3.齁母死筆跡假射(結果齁他姆啊死嘎比雞假設)

4.楊深坑不同筆跡(養深坑不同比雞)


....................出題老師......別再出這種題目了....拜託....

我....想哭....