67.在學習目標常用動詞中,“解釋”、“區別”、及“重寫”等動詞是屬於認知目標分..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Ming-Lun Chia 高一下 (2012/03/26)
知識:記憶所學教材:「單一事實」以及「完整的學說」的記憶。屬於最低等級的智性行為。記憶普通名詞。記憶單一事實,記憶方法與步驟,記憶基本觀念,記憶原則等。以「敘明、描述、認出、複製」等行為動詞作為敘寫的目標 理解:把握教材的意義的能力。如,解釋所學之教材,作摘要。理解能力中較低的行為。瞭解事實與原理,解釋圖表,由文字轉為數式。解釋數據。以「轉換、估計、解釋、重寫」等行為動詞作為敘寫的目標 應用:將所學之知識應用於新的狀況,包括原理、學說、觀念、原則之運用。為達成此效果,需備知識及了解。應用原理或原則於新的情況。應用法則或學說。設計圖表。示範正確的過程或步驟。以「示範、發現、解決、修改」等行為動詞作為敘寫的目.....觀看完整全文,請先登入 |
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10F 依112(♡分享不販售) 高三上 (2021/05/29)
回覆樓上8F、9F▼資料來源:自己的見解,僅供參考 分析牽涉到分解材料成局部,再指出局部之間與對整體結構的關聯。 |