教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

精緻化（意義化）：加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取，依類型可分為視覺精緻化和語文精緻化兩類 視覺精緻化：學生靠想出視覺的心像，將所要記憶者做巧妙的聯結位置法：找一個自己所熟悉的空間，如自己住家的各房間，劃分為一系列的位置。接著把所欲記住的內容，如購物單，和熟悉的空間一一想像聯結成一體。回憶時，依所熟悉的地方空間順序為線索，來引導想出其所聯想記憶的內容心像法：指在人的心中浮現一幅圖畫的心理現像，例：背唐詩語文精緻化：造出一個包含所有項目或是其中一部分項目在內的句子關鍵字法：用於聯對學習...
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1. 精緻化（意義化）：加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取，依類型可分為視覺精緻化和語文精緻化兩類 

• 視覺精緻化：學生靠想出視覺的心像，將所要記憶者做巧妙的聯結
  • 位置法：找一個自己所熟悉的空間，如自己住家的各房間，劃分為一系列的位置。接著把所欲記住的內容，如購物單，和熟悉的空間一一想像聯結成一體。回憶時，依所熟悉的地方空間順序為線索，來引導想出其所聯想記憶的內容
  • 心像法：指在人的心中浮現一幅圖畫的心理現像，例：背唐詩
• 語文精緻化：造出一個包含所有項目或是其中一部分項目在內的句子
  • 關鍵字法：用於聯對學習記外國單字
    • 聯對學習（pair associates learning）：就是對於配對項目的學習，這種學習要求學生將配對的兩個事物聯在一起記憶，看到第一個項目就能回憶出第二項目，聯對學習在學校中很常 見，比如，城市及其物產、名人及其成就、國家及首都、單字及其含義等（國語或外語皆是）
  • 字釘法（pegword method）：結合心像，與位置法相似，但以1-10數字取代位置。把1-10的數字轉換成諧音的國字，並與要記憶的項目和數字所對應的事物想像聯結成一心像，回憶時依1-10順序的諧音字為線索，引導回憶聯結的內容
  • 諧音法：將要記憶的項目，想像為同音的、有意義的句子，用於語文、數字的序列學習，例：中國五代：梁、唐、晉、漢、周以「良糖浸好酒」的方式記憶
  • 首字法：與諧音法大同小異，把所要記的所有項目之第一個字找出來，依序想像改造成同音的有意義的字或句子，例：五大湖由西而東 Huron、Ontario、Michigan、Erie、Superior以Homes一字記憶