教甄◆教育社會學題庫下載題庫

上一題
17.下列教育哲學思潮,何者最強調師生間互為主體性的觀念?
(A)精粹主義
(B)人文主義
(C)存在主義
(D)社會改良主義。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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Yiju Lee 高二上 (2016/12/20 13:05):

〔我與汝〕(I and Thou)是當代著名宗教哲學家馬丁‧布柏(Martin Buber, 1878~1965)最重要的一本著作。此書一九二三年於德國萊比錫(Leipzig)出版,一九三七年譯成英文;是布柏「對話哲學」(philosophy of dialogue)的成熟之作。在此書中布柏提醒人們應以互為主體的「我─汝」(I-Thou)關係作為人類關係的所在,此觀點對於後來的神學、倫理學、哲學、教育學等各方面均有深遠的影響。   布柏對話哲學的發展,始自二十世紀的最初十年,這本著作可說是布柏對話哲學的成熟。布柏寫作此書始於經驗而非抽象的概念,其起點既非形上學,也非神學,而是哲學人類學(philosophical anthropology);這種研究哲學的方法也使布柏被視為當代存在主義(existentialism)思想家之一,不過他與馬色爾(G. Marcel, 1889~1973)、羅森威(F. Rosenzweig, 1886~1929)等人對於「關係」(the between)的強調卻與其他存在主義者對於「存在主體」(existential subject)的重視顯著不同。布柏在本書中藉著對於世界及人生二重性的闡明,進一步說明了宗教哲學中核心概念,即超越的概念,也澄清了基督教中愛的根本精神。更重要的是,他對「我─汝」關係的強調,對於教育的啟發之處甚多,包括:(1)在師生關係方面,教師與學生在「我─汝」關係中都是主體,享有互惠的情感、知識交流,而非教師以學生為客體。因此學生不應屈從於教師的意志與僵化的教材和教法,教師也不應強迫學生接受不合人性的知識。(2)在教學方面,教師應盡量與學生對話,引導學生進行真實的討論,讓學生能主動地追尋具有深度的真理,而非單方面地要求學生採納教師的解說。(3)在教材方面,教師在評論學科價值時,應重視那些個體能在其中找到自我實現機會的人文學科,如歷史、文學、哲學與藝術等。此外,真實人生意義的探索,包括死亡問題在內,教師也不應在課堂中規避。

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