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X2. 最好不要跟家庭教育配搭X→要跟家庭教育配搭

O1. 以身作則

O3. 提供多次練習機會

O4.考量其身心發展年龄

O5. 可多運用正增強技巧

幼兒教師在指導幼兒健康習慣時，以下原則可供參考：

一、幼兒身心發展為主要考量
幼兒身心發展是決定學習知識的基礎，對健康習慣的養成亦然。幼兒教師應考慮幼兒本身各方面發展的成熟度、能力，並掌握學習關鍵期，否則可能剝奪幼兒學習機會，或者徒增幼兒挫折感。

二、明確告知規範內容
　　在培養幼兒健康習慣的過程，幼兒教師應明確告知可為或不可為的事項，讓幼兒清楚接收幼兒教師所傳達的訊息及期望行為，才能表現正確的健康行為並持之以恆。

三、正確示範、步驟簡化
　　幼兒教師在教導任何一項新的健康習慣時，應親自實際正確示範提供幼兒模仿學習，且操作步驟應力求簡單、易於實施，並提醒幼兒不當健康行為對自己的傷害。

四、提供實際練習機會
　　幼兒動作發展未臻成熟，需要不斷地練習得以熟練進而養成習慣，幼兒教師應提供幼兒實際操作的機會，並檢視其正確性與適當性。當幼兒練習時出現不當或錯誤行為，也應立即要求幼兒改進。

五、教師以身作則
　　幼兒教師除了要求幼兒身體力行健康行為外，自己也必須確實實踐健康習慣，以作為幼兒學習的榜樣，否則幼兒會感到混淆不清或產生抗拒心理。

六、運用增強原理
　　健康習慣的學習著重在持之以恆，幼兒教師可以適時地運用增強原理，例如口頭讚賞、獎勵卡，來協助幼兒健康習慣的養成。

七、家庭教育的配合
　　幼兒健康習慣的建立，除了透過幼兒園有計畫的健康教學外，家庭教育的配合更是責無旁貸，否則只靠學校教育的教導，仍無法貫徹幼兒健康習慣的培養。

八、提供適當的環境設備
　　幼兒健康習慣的培養，不僅是成人的正確教導示範外，有必要提供適當的環境設備，例如：要求幼兒物歸原處，若沒有提供放置物品或玩具的空間，而期望幼兒養成物歸原處的習慣，也只是紙上談兵。

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