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上一題
39. 有關教學輔導策略的描述,何者不正確?
(A)時間延宕策略有助於幼兒溝通能力發展
(B)對幼兒而言,某些增強物可能在某些時刻有效,之後變得無效
(C)運用提示策略具有成效,盡量提供較多的提示給障礙幼兒
(D)對於障礙幼兒運用身體提示時,應該事先與專業團隊進行討論。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
賴庫瑪 國三下 (2011/02/17 23:09)
策略如果有成效了! 就要慢慢"褪除".....看完整詳解
5F
劉小彤 國三下 (2012/06/12 00:19)
我覺得時間延宕策略是指
讓幼兒在溝通表達之前先給予足夠時間思考?
是這樣嗎
6F
陳小花 高二下 (2013/02/13 17:44)
5F+1 我也是這樣想~
7F
Stella 國二上 (2017/01/17 14:28)

解析

(O) A :在訓練幼兒溝通時,可採取時間延宕策略
    等待並給予幼兒足夠的反應時間

 *備註:時間延宕策略vs延宕增強,不同!
     且建立行為初期,應使用”立即增強”

(O) B :導致「某些增強物可能在某些時刻有效,
    之後變得無效」的可能原因:

 1. 增強物的濫用,可能導致幼兒對該增強物
  產生饜足的現象,而變得無效。
  EX:用食物當增強物,吃飽了或吃膩就沒用了

 2.增強物的有效與否,
  取決於個案對增強物的喜好。
  個案對增強物的喜好,
       可能隨年齡、流行趨勢......而改變

   

(X)C :運用提示策略具有成效,
      應「逐漸褪除」提示的頻率或強度

(O)D :對於障礙幼兒運用身體提示時,
             應該事先與專業團隊進行討論

 *身體提示:指使用「肢體接觸」
  移動幼兒的身體來協助幼兒完成目標行為。

 *然而,身體提示使用,應先了解學生狀況
  EX:「自閉症(觸覺敏感)」、
     「腦性麻痺(肌肉高張)」、
             「骨脆症」、「玻璃娃娃」…