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上一題
29. 柳教授希望透過合作學習指導學生閱讀，因而讓學生先進行全班閱讀→專家小組討 論→回原小組報告→測驗→小組表揚。柳教授採用的是哪一種合作學習的實施步驟？
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)拼圖法第二代(jigsaw II)
(C)小組探究法(group investigation)
(D)學習圈(circles of learning)

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最佳解!
陳睿睿 高三下 (2022/07/02)
常考的名詞解釋(A) 學生小組成就區分★(...


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3F
天才的進擊－108上榜 大二上 (2023/03/05)

＠拼圖法第二代：

1.成立異質性學習組別

2.集合專家組別進行討論教學

3.將討論結果加以整理紀錄，以便回原小組報告

4.發給每位學生一份測驗題，由學生獨立完成小考題目，以瞭解學生學習狀況、程度等級和計算組別成績。

5.其表揚方式可參考評分系統，將學生考試得分，計算轉換成進步分數及小組總分，以進行個別及小組表揚。


＠學生小組成就區分法：

依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。

→全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。

→答案選(B) 拼圖法第二代(jigsaw II)

4F
kalsammi 小六下 (2023/04/20)
最大的差別:
STAD無專家小組
拼圖第二代有專家小組
5F
寶寶可愛可愛應援團 大二下 (2023/06/11)
 


#學生小組成就區分法(STAD)(與拼圖法的差別，有無專家小組)
全班授課→分組學習→實施測驗→計算個人進步分數→進行小組表揚。

#拼圖法第二代(jigsaw II)
全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。
學生四至五人進行異質性分組，與STAD的不同在於採用「專家小組」，原小組要派人去學回來報告。

#小組探究法(group investigation)= 團體探究法
提示問題→分組→學生確定問題所在→把問題結構化或明確化→分工合作搜集資料→嘗試提出不同見解→討論、批判或協調→提出小組報告→討論與檢討。

#Kolb(1984)的四階段經驗學習圈(circles of learning)：

(1)體驗階段(Experiencing)(2)反思內省階段(Reflecting)(3)歸納階段(Generalizing)(4)應用階段(Applying)


29. 柳教授希望透過合作學習指導學生閱讀，因而讓學生先進行全班閱讀→專家小組討..-阿摩線上測驗