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〔思維術〕係美國教育學家杜威(John Dewey, 1859~1952)所著；思考是行動的結果，是一個經驗與經驗再調適的過程。(111桃園，107新北，104、103中區)

五個邏輯的步驟：

反省思維                                                                  問題教學法

(1)疑難的情境（發現問題）                           → 聯想(suggestions)

(2)確定疑難究竟在何處（界定問題）           → 理智化(intellectualization)

(3)提出解決問題的種種假設（形成假設）   → 假設(hypothesis)

(4)推斷結果，探明何種能解決（演繹假設）→ 推理(reasoning)

(5)進行證實、改正命題（驗證假設）  ...

〔思維術〕係美國教育學家杜威(John Dewey, 1859~1952)所著；思考是行動的結果，是一個經驗與經驗再調適的過程。(111桃園，107新北，104、103中區)

五個邏輯的步驟：

反省思維                                                                  問題教學法

(1)疑難的情境（發現問題）                           → 聯想(suggestions)

(2)確定疑難究竟在何處（界定問題）           → 理智化(intellectualization)

(3)提出解決問題的種種假設（形成假設）   → 假設(hypothesis)

(4)推斷結果，探明何種能解決（演繹假設）→ 推理(reasoning)

(5)進行證實、改正命題（驗證假設）            → 驗證(testing)

題目:
小琝喜歡跑跑跳跳，有天不小心跌落到洞裡，經過一陣慌亂後，她開始冷靜的去了 解洞的深度，若要爬出來的話，其邊坡的陡度和滑度等。
~確定疑難究竟在何處（界定問題）