教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

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42. 謝老師在一年級的生活課程,發展了「風來風趣」的教學設計,課程引導學生透過 體驗、探索活動認識風的特性;教師透過提問引導學生針對有興趣的活動持續探究, 交付學生學習任務,促使學生藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作,表達自己的想法, 感受創作的樂趣,並發展觀察、紀錄等探究事理的能力;利用文字、圖畫與肢體等 多元的方式表達對風的理解。請問上述教學設計,能夠達到下列哪些核心素養: 甲、符號運用與溝通表達 乙、系統思考與問題解決 丙、藝術涵養與美感素養 丁、道德實踐與公民意識。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁


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難度: 非常簡單
最佳解!
kabiso 高三下 (2022/07/04)
謝老師在一年級的生活課程,發展了「風來風...


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4F
歐姆蛋 國三下 (2023/01/12)
謝老師在一年級的生活課程,發展了「風來風...


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5F
Trying 高三下 (2023/02/27)

甲、符號運用與溝通表達
題幹中「利用文字、圖畫與肢體等 多元的方式表達對風的理解」,風的概念可視為一種符號(碼)兒童利用多元的方式譯碼及解碼,將刺激後輸入的概念抽象化,再以不同方式將抽象概念表達出來。

「藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作,表達自己的想法」則強調了溝通表達

重要‼️符號不只是平面的,聲音、動作、圖像等,用以表示某一概念的都是符號


乙、系統思考與問題解決
題幹關鍵句:「並發展觀察、紀錄等探究事理的能力」


丙、藝術涵養與美感素養
題幹多次提到利用文字、圖畫創作並感受到創作樂趣,為核心主張。


丁、道德實踐與公民意識

完全沒有提到!

6F
Yuni 高二下 (2023/03/06)
「自主行動」之「身心素質與自我精進」、「...


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42. 謝老師在一年級的生活課程,發展了「風來風趣」的教學設計,課程引導學生透過..-阿摩線上測驗