此層次分下列兩個階段:
(1)第三階段:人際關係和諧或好男孩、好女孩導向。此階段的青年認為善良的行為就是取悅他人、或是幫助他人,以及受他人贊許的行為。
(2)第四階段:法律與秩序導向。此階段的人認為正當的行為就是履行個人的義務、尊重權威,為了社會利益而維持既定社會秩序的行為。
(1)第五階段:社會契約合法性導向。此階段的個人尊重公平的法律,並且願意遵守。
(2)第六階段:普遍性倫理原則導向。此階段的個人由良心的決定來界定善惡。
郭耳堡/柯柏格(Kohlherg)道德認知發展理論
道德循規前期(前習俗道德期)
12.國小學生因害怕懲罰而服從規定,根據郭耳堡的理論,此類學童是屬於哪一個道德發..-阿摩線上測驗